摘要：小学生正处于心智尚未健全的时期,这个时期教师的语言和行为对小学生的影响就显得甚为重要,教师要善于保持一颗童心，乐于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师应该具备的基本素质之一，而且是教师对学生产生真情感的心理基础。我国情境教育创始人、全国教书育人楷模、江苏省南通师范学校第二附属小学特级教师李吉林曾说，自己是一位“长大的儿童”。所以保持一颗童心，不仅要能更好地和学生沟通，了解学生的需求，还要能保持工作的激情，提高工作的效率，并能促使教师提高教学水平和教学质量，从而促进小学生的全面发展。当然还要学会善于时刻保持童心。

关键词:小学生，发展，教师童心，影响

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言7

（一）研究背景和研究动机8

（二）研究方法与研究限制8

二、文献综述8

（一）童心的定义8

（二）童心的发展简述9

三、教师的童心对小学生发展的影响10

（一）教师的童心对小学生道德教育的影响10

（二）教师的童心对小学生智力教育的影响10

（三）教师的童心对小学生体力教育的影响11

（四）教师的童心对小学生审美教育的影响11

（五）教师的童心对小学生劳动教育的影响12

四、以李吉林等老师为例及调查研究为据进行童心对小学生影响的分析12

五、童心教育建议与策略14

注释14

参考文献14

致谢15