摘要:对话教学是新一轮基础教育背景下，出现的一种新的教学形态，对话教学是相对于传统独白式教学而言的，是以沟通性的对话为其本质的教学。对话是思想的生长，师生在交谈过程中，你与我之间的思想交流使得你在原有思想的基础上产生新的知识，对原有的思想有一个质的飞跃，对自己的思想中不明白，认识不够深入的部分进行一次修改与改正。在小学语文课堂中，教师和学生在课堂这个氛围中，各自的知识都有了一定的生长，才算真正的对话。教师提出的问题学生明白了，而且提出质疑使得教师在被质疑的过程中也有思想上的成长，这样才算得上思想的生长。现在小学阶段的语文课堂中的对话教学常常出现的问题进行简单的阐述。对于小学语文课堂对话教学研究分了四个章节进行论述。第一章主要阐释对话以及对话教学的概念、对话教学研究综述、对话教学的内容以及研究方法；第二章主要是在亲身的随堂听课以及自己在实习期间代课的过程中，所发现的一系列问题，课堂对话空间的局限、教师的对话素养不高、学生缺乏主体意识、课堂对话形式单一、对话教学形式化等问题展开陈述；第三章从创新课堂的教学环境、创设对话教学的情境、树立对话意识，增强对话智慧等三个方面来对所发现的问题进行解决。

关键词：小学语文；对话；对话教学；创新环境；创设情境

目录

摘要

Abstract

引言-1

1 对话教学概述-2

1.1 对话的概念-2

1.2 什么是对话教学-3

1.3对话教学研究综述-3

1.4本研究的内容和方法-5

2 小学语文对话教学存在的问题-7

2.1 课堂对话空间的局限-7

2.2 教师的对话素养不高-8

2.3 学生缺乏主体意识-9

2.4 课堂对话形式单一-10

3  实施小学语文对话教学的对策-13

3.1 创新语文课堂的教学环境-13

3.2 创设对话教学的情境-14

3.3 树立对话意识，增强对话智慧-15

结语-16

致谢-17

主要参考文献-18

附录-20