摘要:幼儿的天性爱玩，游戏是幼儿的基本活动，通过游戏，幼儿能够更好的学习音乐。音乐教学游戏化不是在学中玩，而是在玩中学。幼儿音乐教育游戏化在幼儿园教育中占据着重要的位置，目前幼儿园音乐教学游戏化也存在一些缺陷。本文立足于幼儿园音乐教学游戏化存在的问题，探究问题背后的成因，提出幼儿园音乐教学游戏化的实践策略。目的就是为了提高幼儿园音乐教学游戏化的效果，增强音乐教学游戏化的有效性和适宜性。

关键词：幼儿园；游戏化；音乐活动

目录

摘要

Abstract

一、音乐教学游戏化的内涵、意义-1

（一）音乐教学游戏的内涵-1

（二）音乐教学游戏化的意义-1

1．音乐教学游戏化能让幼儿的学习变得快乐1

2.是促进幼儿体、智、德、美全面发展的良好途径-1

三、幼儿园音乐教学游戏化存在形式化与低效化问题-2

（一）音乐教学活动被贴上了“游戏”标签2

（二）游戏的加入，甚至阻碍了幼儿对音乐教学活动的学习-3

（三）音乐活动中忽略了幼儿才是游戏的主人-3

四、幼儿园音乐教学游戏化存在问题的成因探究4

(一) 过多关注游戏的外在形式，忽略游戏的基本精神4

(二) 注重教师的教育意图，忽视幼儿的需求与能力差异4

(三) 注重游戏的情境性，没有关注到幼儿的最近发展区5

(四) 教师的教育智慧有待提升，没有形成自己的教学个性5

五、幼儿园音乐活动游戏化有效性和适宜性的对策6

（一）撕掉音乐教学活动中“游戏化”标签6

1．在音乐活动中始终贯穿游戏精神6

2．选择适宜的游戏活动内容6

3．设计有趣的游戏活动环节6

4．选择规则恰当的游戏方式7

（二）让游戏在音乐活动中成为幼儿学习的助推器8

（三）切记幼儿在音乐活动中始终是游戏的主人8

（四）提升教师的教育智慧，形成自己独特的教学个性9

参考文献11