摘要:本研究通过考察成就动机、学习投入、学习倦怠、自我效能感和元认知策略之间的关系，研究成就动机对学习投入和学习倦怠的影响机制。结果表明：（1）成绩动机、学习投入、学习倦怠、自我效能感和元认知策略之间的两两相关均显著；（2）进一步通过多元线性回归发现追求成功的动机通过元认知策略和自我效能感而影响学习投入和学习倦怠，即高追求成功的个体拥有更好的运用元认知策略的意识和更高的自我效能感，故其学习投入水平更高；（3）避免失败的动机通过元认知策略和自我效能感而影响学习投入和学习倦怠，即高避免失败的个体拥有较低的运用元认知策略的意识和较低的自我效能感，故其学习倦怠水平更高；

该论文有表 13 个，参考文献 24 篇。

关键词：成就动机;元认知策略;自我效能感;学习投入;学习倦怠

目录

摘要

Abstract

1 绪论-4

2 文献综述-7

2.1-学习投入与学习倦怠的概念-8

2.2-学习投入与学习倦怠的测量-8

2.3-学习投入与学习倦怠理论和影响因素研究-9

2.4-学习投入、学习倦怠与自我效能感的关系-9

2.5-学习投入、学习倦怠与元认知策略的关系-9

2.6-学习投入、学习倦怠与成就动机的关系9

3 问题提出与研究假设10

3.1-问题提出 -10

3.2 研究假设-11

3.3-研究意义- -11

4 实证研究13

4.1-研究目的-13

4.2-研究假设13

4.3-研究方法13

4.4-统计工具及方法13

5 结果与分析14

5.1 学习投入、学习倦怠、成就动机、自我效能感、元认知策略的基本情况-14

5.2 成就动机、自我效能感、学习投入、学习倦怠的相关研究16

5.3 成就动机、元认知策略、学习投入、学习倦怠的关系研究-16

6 讨论17

6.1 不同学生成就动机存在的差异18

6.2 不同学生自我效能感存在的差异18

6.3 不同学生元认知策略存在的差异19

6.4 成就动机、元认知策略、自我效能感、学习投入、学习倦怠之间的关系-20

7 研究的不足与展望-21

7.1 研究的不足-22

7.2 研究的展望-22

参考文献 

致谢-23