摘要:本论文主要通过对初中阶段在校生的自我同一性和成就动机进行问卷调研，来分析两者之间的关系机制。主要运用了自我同一性地位量表和成就动机量表对初中生进行了问卷调查，之后使用统计软件 SPSS 17.0 对数据进行分析。结果表明：1、初中阶段的学生在自我同一性方面存在发展不均衡的现象，差异比较大。其中比例最多的是位于同一性扩散-积极延缓的中间地位，这部分样本几乎占了接近总体样本的百分之三十以上，极少数人位于权威接纳地位；2、在与人口学有关的各种因素方面，初中阶段学生的自我同一性及其成就动机在性别因素、地区来源和独生与非独生子女方面没有表现出明显的差异性。但在年级上存在显著性差异。自我同一性在未来进行自我投入的意愿和当下进行自我投入的现状两个方面表现出了显著的差异性。成就动机方面，对失败的结果进行逃避的动机和学生的年级因素成正比，年级越高则该动机越强。3、个体的自我同一性的发展状况对于个体的心理方面的成就动机具有比较明显的正向预测效应。

该论文有表 9 个，参考文献 18 篇。

关键词： 初中生;自我同一性;成就动机

目录

摘要

Abstract

绪论-1

第 1 章 文献综述-2

1.1 自我同一性-2

1.2 成就动机-3

1.3 自我同一性和成就动机关系的相关研究-4

第 2 章 问题提出-6

2.1 问题的提出-6

2.2 研究假设-6

2.3 研究目的-6

2.4 研究意义-7

第 3 章 研究方法-8

3.1 研究对象-8

3.2 研究工具-8

3.3 统计方法-10

第 4 章 研究结果-11

4.1 初中生自我同一性的情况-11

4.2 初中生成就动机的情况-14

4.3 初中生自我同一性和成就动机的相关情况-17

第 5 章 讨论与分析-19

5.1 初中生自我同一性的分析-19

5.2 初中生成就动机情况-20

5.3 初中生的自我同一性和成就动机的关系分析-22

5.4 研究结果的实践启示-23

第 6 章 结论与展望-24

6.1 研究的结论-24

6.2 研究的不足-24

6.3 改进意见-25

参考文献-26

附录-27

1.自我同一性量表-27

2.成就动机问卷-28

致谢-29