摘要:国家大计，教育先行；教育大计，教师为本。教师在学生成长过程中担任传道授业解惑者（这是最初的也是最重要的角色）、知心者、协调者、管理者、研究者以及学生学习的促进者，角色的多样性也就决定了教师成长过程的复杂性和艰难性。优秀教师是从众多经验丰富的教师中脱颖而出的独具特色的教师，优秀教师往往以其自身优秀的教育理念、教育方法和人格魅力去影响学生和身边的教师，他们善于学习、乐于交往并且喜爱帮助他人，专业成长历程往往具有借鉴性和代表性，是走上教师道路的经验匮乏的教师学习的榜样，值得新任教师去揣摩和学习。本研究将借鉴国内外众多学者的理论结合中学优秀教师邓小玲老师的教育教学及班级管理经验，对优秀教师的专业成长的影响因素、专业成长历程进行研究，以期给众多即将成长起来的优秀教师带来可行性指导。

   关键词：中学优秀教师    教师专业成长   个案研究

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1  选题的缘由-1

1.2  研究目的与意义-1

  1.2.1 研究目的-1

  1.2.2 研究意义-1

1.3 文献综述-1

1.4 核心概念-2

  1.4.1优秀教师-2

  1.4.2教师专业成长-2

1.5 研究方法-2

  1.5.1文献法-2

  1.5.2访谈法-3

  1.5.3观察法-3

2 中学优秀教师个案介绍-3

3 优秀个案教师专业成长过程调查-3

  3.1求生存阶段-4

  3.2调整阶段-4

  3.3成熟阶段-5

4 新课改背景下优秀教师专业发展的新问题-6--

5 结论与启示-7

  5.1结论-7

  5.2启示-7

参考文献-9

附录-10