摘要：《基础教育课程改革纲要》明确指出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手；培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析问题解决问题的能力以及交流与合作能力。”因此除了知识与技能外，过程与方法，情感、态度、价值观的形成都成了课程目标的重要诉求。随着我国教育的改革深化和物理课程标准的进一步修订，物理教师越来越关注物理课程资源的开发以及利用地方课程资源开发物理原始问题的研究。

    本文通过认真查阅中学物理课程标准，了解新课标对课程资源的开发与利用的教学建议和教学要求，并结合若尔盖县学生的物理学习现状，对若尔盖县地区的物理课程资源的开发和利用进行实践探究。同时结合本地学生的生活、学习和文化背景，展示几个利用若尔盖县课程资源开发出的物理原始问题的案例，进一步阐述利用地方课程资源开发的物理原始问题对学生“三维目标”的培养作用。

关键词：课程资源  物理原始问题  中学物理   若尔盖县  藏族

目录

摘要

ABSTRACT

1绪论-1

1.1课题的提出-1

1.2课题的研究目的-1

1.3课题的研究意义-2

1.4研究方法-2

1.5课题的可行性分析-2

2相关文献综述-2

2.1 地方物理课程资源-2

2.2 物理原始问题-3

2.3 地方课程资源和物理原始问题-3

3若尔盖县主要特点-3

4对若尔盖中学生的物理学习现状调查及其分析-4

5利用若尔盖县课程资源开发物理原始问题-4

5.1 水力转经筒-5

5.2 俄儿多-6

5.3 长度单位-9

5.4 格言诗-10

6 研究总结与反思-11

参考献文--12