【摘要】讲授式教学是我国课堂教学中长期采用的教学模式。以讲授的方式传授知识，在传统教育知识传递和人才培养中发挥着巨大的作用。新一轮基础教育课程改革提出了探究式教学的理念，重视问题探究，要求教师和学生以问题为中心,注重培养学生的创新精神和实践能力。两者有各自的优势，也都存在着一些不足，分别适用于不同的教学情境。因此在实际的思想政治课教学中,如何把崇尚传统的讲授式教学与追求创新的探究式教学有效整合,最大程度地发挥两种教学模式的优势互补作用，从而更好地达成教学目标，是政治教师需要认真研究的理论和实践问题，也是本论文的主要研究内容。

【关键词】思想政治课； 讲授式； 探究式； 整合

目录

摘要

Abstract

引言-1

一、讲授式教学-1

（一）讲授式教学的内涵及特征-1

（二）思想政治课讲授式教学的局限性-2

二、探究式教学-3

（一）探究式教学的内涵及特征-3

（二）思想政治课探究式教学的局限性-4

三、思想政治课讲授式和探究式教学有效整合的必要性和可行性-5

（一）思想政治课讲授式和探究式教学有效整合的必要性-5

（二）思想政治课讲授式和探究式教学有效整合的可行性-6

四、思想政治课讲授式和探究式教学有效整合的途径-7

（一）松散结合的方式展现思想政治教学差异-7

（二）紧密结合的形式融合思想政治教学内容-8

（三）质量统一的方式契合思想政治教学重点-8

（四）理论实践相结合提高学生思想政治课兴趣-9

结语-9

参考文献-9

致谢-10