【摘要】小组合作学习现已成为适应新课程改革的普遍使用的一种教学模式。合理的小组合作学习能够有效激发学生的学习兴趣、提高学生的学习成绩，促进学生全面发展。但是目前，由于教师的素养、学生的素质、学校的条件等因素的影响，小组合作学习在中学思想政治课的运用中存在不少问题。为了有效提高小组合作学习的运用效果，应根据教学实践的实际情况，从教师、学生、评价体系等方面有针对性地提出合理科学的解决措施。

【关键词】小组合作学习;运用;问题;对策

目录

摘要

Abstract

一、小组合作学习概述-1

(一)小组合作学习的概念及特点-1

1.小组合作学习的概念-1

2.小组合作学习的特点-1

(二)小组合作学习的意义-1

1.适应新课程改革的发展-1

2.适应思想政治课教学发展，实现课程自身培养目标-1

3.有利于提高师生素质-1

二、小组合作学习在天景山中学思想政治课教学中的运用-1

(一)小组合作学习取得的成效-1

1.学生的课堂参与度提高-1

2.师生的角色定位更准确-2

3.政治科学教学水平、教学质量提高-2

(二)小组合作学习存在的问题-2

1.合作学习运用过于形式化、简单化和盲目化-2

2.教师主导作用弱化，学生缺乏有效合作和竞争-3

3.课堂实施秩序较为混乱-3

4.小组合作评价体系不合理-3

(三) 小组合作学习问题产生的原因-4

1.教师自身素养的原因-4

2.学生个人素质的原因-4

3.学校班级人数过多-4

4.现行教育模式的弊端-5

三、小组合作学习在中学思想政治课教学运用中存在问题的对策研究-5

(一)树立正确的小组合作学习观念，提高教师驾驭小组合作学习的能力-5

(二)培养学生良好的学习习惯，提高小组合作的利用效率-5

(三)科学地构建学习小组，建立健全科学的评价体系-6

1.合理科学地构建合作学习小组-6

2.建立健全科学的评价体系-6

四、小结-7

参考文献-8

致谢-9