摘要：马克思关于“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上它是一切社会关系的总和”的人的本质理论与教育的本质在本质性上是一致的，本文试从马克思人的本质的现实性、社会性、能动性、全面发展等四个方面对当今中学思想政治教育的启示入手，探索提高中学思想政治教育水平的有效途径。

关键词：马克思人的本质理论 中学生 思想政治教育 启示

目录

摘要

Abstract

引言-1

一、 马克思关于人的本质的现实性理论及其对中学思想政治教育的启示-1

（一） 马克思关于人的本质的现实性理论-1

1、 马克思提出人的本质具有现实性理论的历史背景-1

2、 马克思关于人的本质具有现实性理论的科学内涵-2

（二） 马克思关于人的本质的现实性理论对中学思想政治教育的启示-2

1、 中学思想政治教育要从学生的现实境遇出发，适度满足中学生的物质需要-2

2、 中学思想政治教育要一切从实际出发，注重对中学生的人文关怀-3

二、 马克思关于人的本质的社会性理论及其对中学思想政治教育的启示-4

（一） 马克思关于人的本质的社会性理论-4

1、 马克思提出人的本质具有社会性理论的历史背景-4

2、 马克思关于人的本质具有社会性理论的科学内涵-4

（二） 马克思关于人的本质的社会性理论对中学思想政治教育的启示-4

1、应注重宏观社会关系对中学思想政治教育的影响-5

2、应注重中观社会关系对中学思想政治教育的影响-5

3、应注重微观社会关系对中学思想政治教育的影响-6

三、马克思关于人的本质的能动性理论及其对中学思想政治教育的启示-6

（一）马克思关于人的本质的能动性理论-6

1、马克思提出人的本质具有能动性理论的历史背景-6

2、 马克思关于人的本质具有能动性理论的科学内涵-6

（二）马克思关于人的本质的能动性理论对中学思想政治教育的启示-7

1、中学思想政治教育应充分发挥教师的主观能动性，树立双重主体观念，创建互动型教育模式-7

2、中学思想政治教育要强化中学生的主体意识，增强其自我教育能力-7

四、马克思关于人的本质的全面发展理论及其对中学思想政治教育的启示-7

（一）马克思关于人的本质的全面发展理论-7

1、马克思提出人的本质是全面发展的理论的历史背景-8

2、 马克思关于人的本质是全面发展的理论的科学内涵-8

（二）马克思关于人的本质的全面发展理论对中学思想政治教育的启示-8

1、中学思想政治教育要在教育理念中融入全面发展，促进中学生素质全面提升-8

2、 中学思想政治教育要坚持理论与实践相结合，促进中学生能力全面提升-9

3、 中学思想政治教育要构建多样化课程体系，促进中学生个性全面发展-9

致   谢-11

参考文献-12