摘要：思维导图引入中国已经有二十几年，在教育领域得到广泛应用，但若一味进行"头脑风暴"式画图、建构，未考虑到学科知识的内在逻辑及固定结构，导致它与传统教学效果相比并不理想。

因此，本文以绘制高品质的"学科思维导图"为主要研究目的，将思维导图与物理学科知识有效的结合起来，构建完整的、结构化、可视化的初中物理学科思维导图，使知识的学习从"记忆导向"转换为"理解导向"，并在构造学科思维导图的过程中发展并且培养学生的思维能力。

并且，本文还系统地阐述学科思维导图的概念、来源、理论基础、教学功能以及使用意义，讨论了构建学科思维导图的理论和学科思维导图如何在物理各类型课堂中的运用。最后，本文给出了初中科学课程中电学部分的学科思维导图。

关键词：初中物理；研究；学科思维导图

目录

摘要

Abstract

1 绪论.4

1.1学科思维导图4

1.1.1学科思维导图的概念4

1.1.2学科思维导图的概念提出4

1.1.3相关概念界定5

1.2研究背景.5

1.3国内外研究现状.6

1.4研究目的.7

1.5研究意义.7

2 对初中物理学科思维导图的研究.8

2.1绘制学科思维导图的思路.8

2.1.1梳理专题知识8

2.1.2建构外部知识结构8

2.1.3建构内部知识结构9

2.1.4绘制思维导图10

2.1.5修正思维导图10

2.2学科思维导图的应用11

2.2.1在新课教学中.11

2.2.2在复习课中.11

2.2.3在探究实验活动中.12

2.2.4在解答各题型中.13

2.3绘制学科思维导图的方法——以 MindMaster 软件绘制思维导图为例15

2.4初中物理学科思维导图——电学19

2.4.1电19

2.4.2电与磁20

3 总结与反思34

3.1总结.34

3.2反思.34

参考文献.35

致谢.36