摘要:目前，中学物理实验是改革的重点。为了给今后的科学发展、创新奠定扎实的基础，在中学阶段的物理规律的探究过程中必须做到：把握物理规律，掌握实验技能，培养科学探究思想。其中，“实验技能的培养”有着承上启下的作用，只有掌握了良好的实验技能才能将知识灵活的运用并且对物理规律进行深入的探究，从而逐渐形成良好的科学探究思想。本文主要在以往的参考文献的基础上，通过在实践中对个体的了解，探究如何培养中学生物理实验技能，从而针对性的提出具体的有效途径。同时在“建构主义学习理论”、“布鲁纳的发现学习”等理论基础上针对此课题主要从以下几个方面来培养中学生物理实验技能：首先培养学生使用基本实验仪器的技能；其次培养学生在实验过程中所需掌握的技能；再则，培养学生对物理的兴趣，让“兴趣”做学生的第一个老师；最后让物理回归生活，引导学生把所学的知识运用到生活中。

    关键词：新课程 趣味教学 实验技能的培养 实验兴趣的培养 物理与生活

目录

摘要

ABSTRACT

1绪论-1

1.1中学生物理实验技能培养的背景-1

1.2中学生物理实验技能培养的作用-2

1.3《中学生物理实验技能培养的思考》的研究问题及条件-2

1.4《中学生物理实验技能培养的思考》的研究意义-2

2课题研究的理论基础-3

2.1.建构主义学习理论-3

2.2布鲁纳的发现学习-3

2.3维果斯基的最近发展区理论【10】-4

3中学生物理实验技能的基本组成【13】-4

3.1基本仪器的使用技能-5

3.2掌握实验的一般原理和实验方法-5

3.3正确处理实验数据-6

3.4了解误差概念-6

3.5撰写实验报告-6

3.6初步养成良好的实验习惯-6

4.1 中学生物理实验技能的培养-6

4.1.1培养学生使用基本实验仪器的技能-6

4.1.2培养学生在实验过程中所需掌握的技能-7

4.2培养中学生物理实验技能的有效途径-8

4.2.1让“兴趣”做学生的第一个老师-8

4.2.2从生活走向物理，从物理走向社会-9

总结-11

参考文献