摘要:区域教育是人类从事社会工作活动这一有限空间范围内的教育实体，受区域内经济、政策、社会、自然等因素的影响，具有独立性、相对性、系统性、趋同性、中观空间性等特点。本文研究了崇州市近十年来实施的促进教育均衡发展的相关措施。通过实地考察和研究，提出“促进学生个体发展”、“大力推进国家西部教师培养”、“开办特色学校及课程”、“创办国际化学校”等促进本地区教育均衡发展的可行性对策，同时结合崇州市地区风俗文化、自然环境等特色，提出了具有区域特色的课程模式，并因地制宜的设计了以物理学科为主的教学案例，以此促进区域教育特色化发展。

    关键词：区域教育  均衡发展  对策研究  特色课程

目录

摘要

ABSTRACT

研究背景-1

1.1区域-2

1.2区域教育-4

1.2.1区域教育的概念-4

1.2.2区域教育的研究现状及意义-4

1.3区域教育的特征-6

1.3.1区域教育的相对性、有限性-6

1.3.2区域教育的中观空间性、系统性-6

1.3.3区域教育的差异性和趋同性-6

1.3.4区域教育的相似性、极化性-7

1.4我国区域教育发展的阶段及现状-7

1.5影响区域教育均衡发展因素-9

1.5.1区域经济因素-9

1.5.2区域政治管理-10

1.5.3区域文化-10

1.5.4区域自然、地理-11

2 崇州地区教育均衡发展现状-12

2.1崇州市教育发展简介-12

2.2崇州市教育发展现状-15

2.3.1财政投入，经济支持-21

2.3.2出台政策，依法治教-21

2.3.3提升“软硬件”，保证办学质量-22

2.3.4城乡结合，均衡教育-24

3崇州市促进教育均衡发展的可行性对策思考-25

3.2区域教师政策对区域教育发展的影响-27

3.3各具特色的区域学校发展-27

3.4“国际化”教育成为区域教育发展新助力-28

4物理课程教学里的区域特色-30

4.1道明竹文化作品“竹茶夹”——（《杠杆》教学片段设计）-31

4.2“抖空竹”——（《声音的产生与传播》教学设计片段）-33

4.3“金鸡”风筝——（《流体压强与流速的关系》教学设计片段）-34

4.4元宵“灯耍”上“走马灯”——（《能量的转化》教学片段设计）-35

4.5九龙沟景区四季美景（《物态变化》章末复习片段教学设计）-36

5结束语-38

参考文献-40

附 录-43

致 谢-44