摘要:语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。在我国，语文的学习，就是一种语言文字的学习，它对于提升学生综合素质，学习其他课程，继承和发扬中国传统文化等都有着不可估量的作用。

语文作为母语学科，其重要性本应不言而喻，但是现在由于“快餐文化”、留学风潮、功利主义等的肆意横行，大部分学生宁可花费大量时间学习外语、数学，都不愿意学习语文，更是懒得理会语文教师的“谆谆教导”。究其原因，是学生从内心就对语文学习的关注程度不够或是根本就不关注。初中阶段，是人成长发育的枢纽环节。初中学生在这个关键的时期学好语文，对于他们自身的成长和发展都将大有裨益。但现实情况却不容乐观，越来越多的初中生视语文如敝履，不屑一顾。

针对“初中生不重视语文学习的现象”，笔者通过课堂观察、问卷调查以及学生访谈的形式对其进行了多角度的分析研究，并结合自身的经验，具体归纳出了初中生不重视语文学习的五种表现类型。在此基础上，进一步探讨初中生不重视语文学习的原因，本文中笔者主要是从主客观两个大的维度五个具体方面进行探讨的：(1)初中生自身因素；(2)语文教师因素；(3)学校因素；(4)家庭因素；(5)社会因素。

提高初中生对语文学习的重视程度，对于他们今后的长远发展以及语文教育的发展都有着不容小觑的作用。因此，笔者对初中生不重视语文学习的原因进行了仔细的分析研究，从而对症下药，提出了两个方面的主要策略，一是主观因素的调控策略，包括五个要点：（1）“动之以情”，讲求师生间的情感共鸣；（2）满足初中生尊重需要，树立语文学习自信心；（3）构建和谐人的际关系，消除学习的后顾之忧；（4）选用语文教学方法，激发学生学习积极性；（5）师生心理健康辅导，保证教学活动的正常进行。二是客观因素的改进策略，包括三个要点：（1）学校教育要高瞻远瞩，注重语文学科地位；（2）坚持语文教学评价的全面性和适用性；（3）创设“重语文”的社会环境，避免公众误导。

关键词 初中生；重视；语文学习；策略

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.2.1 理论意义-1

1.2.2实践意义-1

1.3文献综述 -2

1.4研究方法-3

1.4.1问卷调查法-3

1.4.2访谈法-4

1.4.3观察法 -4

1.4.4文献研究法-4

2 初中生不重视语文学习的表现类型及原因分析-5

2.1 初中生不重视语文学习的表现类型-5

 2.1.1 偏科型——轻视语文课程-5

 2.1.2 漠视型——学不学无所谓-5

 2.1.3 敷衍型——被动应付-6

 2.1.4 气馁型——破罐子破摔-6

 2.1.5 对抗型——以找茬为乐-6

2.2 初中生不重视语文的原因及分析-7

2.2.1初中生自身因素-7

2.2.2语文教师因素-9

2.2.3家庭因素-10

2.2.4学校因素 -11

2.2.5社会因素-12

3 提高初中生重视语文学习的策略-14

  3.1主观因素的调控策略-14

3.1.1“动之以情”，讲求师生间的情感共鸣-14

3.1.2 满足初中生尊重需要，树立语文学习自信心-14

3.1.3 构建和谐的人际关系，消除学习的后顾之忧-15

3.1.4 选用语文教学方法，激发学生学习积极性-16

3.1.5 师生心理健康辅导，保证教学活动的正常进行-17

  3.2 客观因素的改进策略-18

3.2.1 学校教育要高瞻远瞩，注重语文学科地位-18

3.2.2 坚持语文教学评价的全面性和适用性-18

3.2.3 创设“重语文”的社会环境，避免公众误导-19

结论-20

致谢-21

参考文献-22

附录-23