摘要：本文主要采用问卷调查法、观察法等方法对小学数学课堂有效提问进行研究，优化课堂教学质量并提高学生的数学素养。在教学实践中，教师课堂提问的能力直接影响着教学的效率。有效的提问能够正确引导学生理解、分析和解决问题；而低效性问题甚至无效问题则会妨碍学生思考，导致课堂教学效果相对较差。因此，提高小学数学课堂提问的有效性势在必行。针对当前小学数学课堂有效提问存在的问题，本研究通过对一线教师的观察和访谈，总结出以下对策：其一要把握整体内容，精确设计提问。其二要合理把握课堂提问时机；其三要合理多样的进行评价；其四要提高教师自身的课堂教学水平和数学素养；其五要因材施教，积极培养学生的数学兴趣。在实际教学中，课堂教学千变万化，教师更应该重视问题的设计，根据不同学生的程度，提前预设学生答案，让有效提问真正落实于实际。

关键词：课堂教学，有效提问，现状，对策分析

目录

摘要

Abstract

1  前言 4

2  有效提问在小学阶段数学教学中的作用 6

2.1 有效提问有助于帮助学生融合思维 6 

2.2 有效提问有助于体现师生在教育中的主体性6

2.3 有效提问有助于激发学生创造性，增强学生自信心7

3.当前小学数学课堂提问教学现状7

3.1课堂教师提问预设不足 7

3.2课堂提问内容叙述不清 8

3.3课堂提问方式单一 8

3.4课堂提问忽视评价 8

4小学数学课堂提问中存在问题的对策 9

4.1把握整体内容，精确设计提问 9

4.2合理有效把握课堂提问时机 9

4.3合理多样的进行评价10

4.4提高教师自身的教学水平和数学素养10

4.5因材施教，积极培养学生的数学兴趣  10

结论 11

参考文献 11

致谢 12

附录 13