摘要：思维导图是英国托尼·博赞发明一种记忆工具，一种形似于大脑神经结构的网状思维方式。文字和图形的网状延伸表达有助于发散性思维，在初中地理教学中，思维导图的使用，能通过颜色、图形、线条等用文字图片信息将教材内容串联起来，转化成一副强联系性的图像，这吸引了学生的注意力，同时也能够有效提升学生学习地理的兴趣。因此，本课题主要研究思维导图在初中地理教学中的意义，研究时主要采用了文献阅读法和问卷调查法，早期通过查阅大量相关文献，确定了论文的主题和方向，然后针对研究群体设计了问卷调查进行研究分析，研究表明将思维导图应用于初中地理教学中有助于教师优化教学设计，优化板书设计，提高学生学习兴趣、复习效率，也能培养学生的发散思维和地理逻辑思维。

关键词：地理教学，初中地理， 思维导图

目录

摘要

ABSTRACT

第一章绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究意义-1

1.3研究现状-2

1.4研究内容-2

1.5研究方法-3

第二章 思维导图简介-3

2.1思维导图的相关概述-3

2.1.1 思维导图的产生-3

2.1.2 思维导图的基本特征-4

2.1.3 思维导图在学习中的作用-4

2.1.4 思维导图的绘制-4

2.2思维导图的理论基础-5

2.2.1 脑科学理论-5

2.2.2 建构主义理论-6

2.2.3 信息加工理论-6

第三章 思维导图在初中地理教学中应用价值-7

3.1 对教师具有应用价值-7

3.1.1 用于教学设计，提高备课效率-7

3.1.2 用于板书展示，方便学生学习-8

3.2 对学生具有应用价值-8

3.2.1 激发学生的地理学习兴趣-8

3.2.2 提高学生的复习效率-9

3.2.3 培养学生的地理逻辑思维-9

3.2.4 培养学生的发散思维-10

第四章 思维导图对初中生的影响调查与分析-11

4.1 调查目的-11

4.2 调查问卷设计-11

4.3 调查结果分析-11

第五章 思维导图在初中地理教学中应用的注意事项-14

5.1 注意适用性-14

5.2 尊重学生的主体性，切忌统一模式-15

5.3 持之以恒，培养习惯-15

结语-16

参考文献-17

致    谢-18

附录A-19