摘要:小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。 然而传统教师培养往往更重视未来教师的专业素养、身体和心理素质，而忽略了审美素养的培养。在当下，相比于大学教师和中学教师，小学教师的审美素养仍处于较低水平。本文拟结合多方审美理论与实践，从审美知识、审美能力、审美意识三个方面对“审美素养”的内涵进行剖析，进而讨论并理解小学教师审美素养的内涵。在此基础上，结合实际，为小学教师审美素养的培养提供方法。

关键词：小学教育；小学教师；美育；审美

目录

摘要

Abstract

一、小学教师审美素养的内涵1

（一）审美素养1

（二）小学教师的审美素养1

1．审美观1

2.审美能力2

二、小学教师审美素养的培养3

（一）内在涵养3

1.提升审美能力和文艺素养3

2.培养高尚的职业道德4

（二）外在修养5

1.衣着简单大方5

2.举止稳重端庄5

3.语言生动准确5

4.气质亲切谦逊5

（三）提升教学的艺术性5

1.教学的艺术性特征6

2.提升教学艺术性的方法6

参考文献8