摘要:在当今社会，英语在各个领域中具有明显的优势和作用。根据新课标的要求，对英语教师教学中的课堂用语也提出了更高的要求。

本文从教师的思想意识和教师的教学行为两个维度出发，对南通市西场小学和延寿小学1-6年级的英语教师的课堂用语进行调查研究。发现大部分教师的课堂用语还是不错的，但也有少数教师的课堂用语存在问题。调查结果显示：在思想意识方面，教师不够重视课堂用语是主要因素；在教学行为方面，课堂用语中的课堂交流用语不够精炼；课堂指令用语不够清晰；课堂讲授用语不够简化；课堂评价用语不够多样化。因此提出要提高教师的重视程度和专业意识；改变教师的教学行为；更新教师的教学理念；创设良好的英语学习环境。

关键词 乡村小学；英语教师；课堂用语

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2研究的意义-1

1.3研究的方法和过程-2

2相关概念界定与文献综述-4

2.1课堂用语的概念-4

2.2课堂用语的分类-4

2.3国内外课堂用语的研究状况-4

2.3.1国内小学英语教师课堂用语的研究-4

2.3.2国外小学外语教师课堂用语的研究-5

3南通市乡村小学英语教师课堂用语的调查分析-6

3.1调查目的-6

3.2调查的方法-6

3.2.1课堂观察法-6

3.2.2问卷法-6

3.2.3访谈法-6

3.3调查的对象-6

3.4调查结果统计-7

3.4.1教师的思想意识现状-7

3.4.2 教师的教学行为现状-8

4改善小学英语教师课堂用语的对策-14

4.1提高教师的重视程度和专业意识-14

4.1.1结合教育理论进行教学-14

4.1.2提高教师的英语专业能力-14

4.2改变教师教学行为-15

4.2.1精炼课堂交流用语-15

4.2.2清晰课堂指令用语-15

4.2.3简化课堂讲授用语-15

4.2.4多样化课堂评价用语-16

4.3更新教学理念-16

4.4创设良好的英语学习环境-17

结论-18

致谢-19

参考文献-20

附录-21