摘要:学习态度对于学习效率的高低有着重要的影响，端正的学习态度有利于学习效率的提高，错误的学习态度会阻碍学习效率的提高。数学学习态度的正确与否会影响学生数学成绩的高低、学习习惯的好坏和学习行为。本研究基于学习态度的三种成分形成了小学生数学学习态度调查问卷。在此基础上，通过课堂观察泰州某小学某年级学生的学习行为从而分析学习态度的现状，并结合课堂观察情况和对学生个人情况的了解来分析形成此学习态度的原因：学生对数学学科不感兴趣；学生肯努力但成效不太好，长期下去渐渐对数学学科失去信心甚至厌学等，并针对不同原因造成的错误数学学习态度给出改正建议：注重数学知识的全面性教学，引导学生树立正确的数学观；师生之间多多交流，因材施教对待学生；指导学生学习方法，养成良好的学习习惯等。

关键词：数学；学习态度；小学生；

目录

摘要

Abstract

一、    前言-8

（一）本课题的研究目的-8

（二）研究意义-9

1.理论意义-9

2.实践意义-9

（三）本课题的研究现状-10

（四）研究方法-11

（五）小学生数学学习态度的研究背景-11

（六）小学生数学学习态度的概念界定-12

1.态度-13

2.学习态度-13

3.小学生的数学学习态度-14

二、  问卷编制与实施-15

三、测试结果-15

（一）认知成分的调查情况-15

（二）情感成分的调查情况-17

（三）行为倾向的调查情况-19

（四）小学生数学学习态度问卷调查的总体情况-22

四、对于调查结果的分析-22

（一）小学生数学学习态度问卷调查的性别因素比较-23

（二）小学生数学学习态度问卷调查的成绩因素比较-24

（三）小学生数学学习态度问卷调查的教师因素比较-25

五、 存在问题-25

（二） 情感方面存在的问题-26

（三） 行为倾向方面存在的问题-26

六、 培养小学生积极的数学学习态度-27

（一）培养小学生积极的认知态度-27

（二）培养小学生积极的情感态度-27

（三）培养小学生积极的行为倾向态度-29

七、  附录-30

（一）小学生数学学习态度调查问卷30

（二）参考文献-32

八、致谢-33