摘要：十八大报告中习近平主席对教育提出了更高的要求，把立德树人作为教育的根本任务。在我国偏远少数民族地区,如何提升少数民族基础教育,已成为当地基础教育事业发展的重中之重，解决民考民学生数学学困问题迫在眉睫。本文以新疆昭苏县民考民数学学困生为例,采用文献法、问卷调查法、访谈法等方法,研究民考民学生在数学学习中遇到的困难以及形成的本质原因,经过调查研究主要影响因素有: 语言障碍、思维方式、性格特点、学习方法、家庭状况、社会环境等方面。根据相关原因,提出对应措施。

论文分为以下四个部分。

第一部分:对本文研究的相关问题进行界定，提出选题的目的和意义，综合叙述数学学习困难的国内外研究。

第二部分:新疆民考民数学学困生成因调查。针对民考民学生数学学习中存在的问题,对昭苏县民考民数学学习困难的学生进行访谈、问卷调查,，得出新疆民考民数学学习困难的成因。从民考民学生的自身情况、家庭等因素进行总结。

 第三部分:新疆民考民数学学困生的成因分析。通过就民考民学生自身情况、学校、家庭、社会等方面来分析影响民考民学生数学学习困难的主要因素。

 第四部分:根据新疆民考民学生数学学习困难的成因，引导民考民学生克服数学学习遇到的困难。分别从自身、学校教育、家庭教育提出各自的建议。重点对于少数民族学校教育提出几点教育方案。首先，对于加强民考民数学学困生学习方法，提出要培养民考民学生对数学学习的兴趣，锻炼学生的意志力。其次，提高数学教师的教学水平，教会数学学困生正确的数学学习方法；培养民考民数学学困生良好的解题习惯。最后对学生家庭和学校提出几点建议，为我国民族教育事业研究和发展作出一份贡献。

关键词： 民考民；数学；成因；对策 

目录

摘要

Abstract

第一章 引言.2

1.1 研究目的和意义  1 

1.2 国内外研究现状  1 

1.2.1 国外研究现状  2 

1.2.2 国内研究现状  4 

1.3 研究方法. 6 

1.3.1 文献研究法  7

1.3.2 访谈法 . 8

1.3.3 问卷调查法 . 9 

1.4 创新之处 11

第二章  民考民学生数学学困难成因调查12

2.1新疆民考民学生数学学习困难情况调查 13

2.1.1调查对象 14

2.1.2调查结果.14

2.1.3民考民学生数学学习相关因素调查.15

2.1.4民考民家庭因素调查.16

    第三章  民考民学生数学学习困难成因分析18 

3.1 民考民学生自身因素 19 

3.1.1 数学学习兴趣不足 21 

3.1.2 对数学学习缺乏自信. 22

3.1.3学习动机不足. 23

3.1.4学习方法不当. 23

    3.2 学校方面因素24

3.2.1 教师因素25

3.2.2 书籍资料不全26

3.3 家庭状况因素 . 25

3.4 社会环境因素 .26

第四章 引导民考民学生克服数学学习困难的对策 27

4.1加强新疆民考民学生学习数学的方法 28

4.1.1完善新疆民考民学生学习数学的辅导工作  29 

4.1.2提高新疆民考民学生学习数学的竞争意识. 30

4.2提高新疆少数民族教师的教学水平.32

4.3搞好学校与家庭之间的互动.34 

结论35

附录36

参考文献37

谢辞38