摘要：培养小学生的创新能力，是我们当前教学改革所倡导的素质教育的核心和灵魂。教育应该顺应学生创新能力发展的特点和需求，创造促进学生思维发展的机会，挖掘他们的潜能。数学教学中的情境创设不仅可以激发学生的思维，培养学生自己探索、获取新知识的能力，还可以激发学生的求知欲望，使学生怀着强烈的好奇心和迫切探究的心情学习数学。情境教育能针对学生的思维特点和认识规律，让学生在学习的过程中发展创新能力，从而有利于素质教育的发展。因此，对小学生情境学习与小学生创新能力发展的研究具有重要意义。本论文希望通过对数学情境学习与小学生创新能力发展关系的研究，为学校教育工作提供相关理论基础，也能为教育实践提供一定的建议。

关键词：小学数学，创新能力，情境学习

目录

摘要

ABSTRACT

一、 导言-7

（一） 研究背景-7

（二） 重要概念解释-7

1. 情境学习-7

2. 创新能力-8

（三） 研究方法-9

二、国内外的研究现状-9

（一）国外研究现状及发展趋势-9

（二）国外研究现状及发展趋势-10

三、小学生数学情境学习促进创新能力的理论思考-11

（一） 创设有效数学情境，为小学生情境学习创设良好条件-11

1.借助“生活”创设教学情境-11

2.通过游戏、故事创设教学情境-12

3. 借助新旧知识和观念的关系和矛盾创设教学情境-13

（二） 小学生数学情境学习促进创新能力发展的必要性-14

1.设置悬疑，培养学生创新意识-14

2.训练思维，培养学生创新思维-14

（三） 数学情境学习促进小学生发展的可行性-17

1. 激发学习动机，让学生主动创新-17

2.联系生活，做到有“启”而有“发”-18

四、小学生数学情境学习促进创新能力培养的有效策略-19

（一）营造良好的育人环境，让学生敢于创新-19

1.创设宽松、民主的氛围-19

2.鼓励学生大胆质疑，培养创新人格-20

（二）发挥学生主体作用，在参与中发展创新能力-20

1.创设“实体”情境，发挥学生主体作用-20

2.创设“模拟”情境，发挥学生主体作用-20

3.创设“操作”情境，发挥学生主体作用-21

结束语-21

参考文献-22

致    谢-23