摘要：李吉林老师的情境学习理论，对语文学科教学产生了深远的影响，但如何在数学学科进行拓展应用和理论建构，仍然需要深化研究。本研究通过做有益的探索，关注小学生数学情境学习对创新能力的影响，找寻创新人才早期培养策略。本研究属于阶段性实验，选取南通市某小学四年级两个班作为实验班和对照班，对实验对象进行为期2个月的数学情境教学，运用量表进行前后测，通过数据分析，由此揭示数学情境学习对儿童创新能力培养的影响。 

关键词：小学生，情境学习，创新能力

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-6

（一）研究背景-6

（二）重要概念解释-6

（三）研究的范围与限制-6

二、文献综述-7

（一）国外研究现状及发展趋势-7

（二）国内研究现状及发展趋势-9

三、研究设计-10

（一）被试-10

（二）实验材料-11

（三）实验设计.11

（四）实验进程.11

四、结果分析与探讨-13

五、结论与建议-17

参考文献-18

致谢-20