摘要：应用题是小学数学教学中的重难点，其重要性不言而喻，但是应用题教学是一个长期困扰广大师生的难题。文章从教师和学生两个主体入手，通过访谈、调查等方法对杭师大东城实验学校的数学应用题教学现状进行调查和分析，提出相应的教学策略，具体包括，阅读理解优化策略：抓重点词句、借助图形，整合信息、动手操作；学习心理优化策略：注重现实情境，激发交流欲望、评价方式多元化；解题能力优化策略：提升计算能力、重视书写的规范性、培养检验和反思的习惯；数学思维优化策略：采取探究式教学、在作业中融入综合实践活动。

关键词：小学数学；应用题；教学策略

 

目录

摘要

Abstract

一、前言-1

（一）研究背景-1

1.国内新课程改革-1

2.数学应用题广受各国教育工作者关注-1

（二）研究意义-2

1.理论意义-2

2.实践意义-2

二、 研究综述-2

（一）小学数学应用题概述-2

1.应用题的概念界定-2

2.小学数学应用题的历史与发展-3

3.小学数学应用题的分类-3

（二）文献综述-4

1.国内研究现状-4

2.国外研究现状-6

三、研究设计-7

（一）研究对象-7

（二）研究方法-7

1.问卷调查法-7

2.访谈法-8

3.文献研究法-8

（三）研究的主要内容-8

四、研究结果与分析-8

（一）学生调查问卷情况-8

1.学习兴趣-8

2.解题障碍-9

3.失分的原因-9

4.对教学方式的期望-9

5.检验与回顾的习惯-10

（二）教师调查访谈情况-11

1.教师的教学方式-11

2.教师对学生解题错误的分析-11

3.教师教学方面存在的问题-13

五、小学数学应用题教学策略-13

（一）应用题阅读理解优化策略-13

1.抓重点词句-13

2.借助图形，整合信息-13

3.动手操作-14

（二）应用题学习心理优化策略-14

1.注重现实情境，激发交流欲望-14

2.评价方式多元化-15

（三）应用题解题能力优化策略-15

1.提升计算能力-15

2.重视书写的规范性-15

3.培养检验和反思的习惯-15

（四）应用题数学思维优化策略-16

1.采取探究式教学-16

2.在作业中融入综合实践活动-16

六、结束语-16

参考文献-17

致谢-19

附录-20