摘要：绘本在我国阅读教学中的发展毕竟是近些年的事情，处于方兴未艾的发展时期，很多老师和家长对绘本的认识并不完全或者说存在认识上的误区。在阅读教学上，多数老师没有达到自己满意的教学效果，本文试图通过小学低年段绘本阅读教学的有效性研究，力求寻找一条有效绘本阅读教学的策略和方法。希望通过我的研究能够让大家更加深入地了解绘本阅读对低年段学生的意义以及寻求正确的方法引导学生进行绘本阅读。

【关键词】小学低年段；绘本阅读；有效性

目录

摘要

abstract

一、问题的提出1

二、相关概念的界定1

    绘本1

三、小学低年级学生阅读的绘本类型1

 （一）故事类 1

 （二）教育类 2

 （三）科普类 3

四、小学低年段绘本阅读教学的功能3

 （一）激发学生的阅读兴趣，提升自我朗读能力 3

 （二）提升学生的观察力 3

 （三）丰富学生的想象力 4

 （四）引发学生提问，提升学习能力 4

五、小学低年级绘本阅读教学中的低效表现及成因分析4

 （一）低年级绘本阅读教学过程中的低效表现 4

　　1.教学条件不够，绘本阅读教学不能很好地进行4

　　2.无指导性，学生得不到实质性的收获4

　　3.过分注重文字教学或过分注重图画教学4

　　4.绘本难易程度掌握不好5

 （二）成因分析 5

　　1.学校不重视5

　　2.教师不专业5

六、提高低年级绘本阅读教学有效性的策略5

 （一）提高重视度，积极实践 5

　　1.学校方面5

　　2.教师方面6

 （二）改进教师绘本阅读教学的方法与技巧 6

　　1.明确教学目标6

　　2.激发学生的阅读兴趣6

　　3.有效提问，激发学生的想象力6

　　4.细心解读画面，引入深层思考7

　　5.关注画面的同时，不能忽视绘本中的文字7

　　6.尊重学生的个性体验8

  结语10

  参考文献11

  致谢12