摘要：我国对于绘本阅读的研究尚处在探索阶段，对于绘本阅读的探讨也更多的局限在幼儿园早期阅读教学和亲子阅读领域，缺乏对小学低年段绘本阅读教学中教师指导的关注。本研究通过问卷调查、观察和访谈对现状进行了研究，揭示了目前小学低年段绘本阅读指导所存在的两大问题：绘本选材不当和教师指导效果不佳。本研究分析了问题存在的原因，并从优选绘本和优化阅读指导方法两个角度提出了具体的改进策略。

【关键词】  小学低年段； 绘本阅读； 问题与策略

目录

摘要

abstract

一、小学低年段绘本阅读指导的内涵-3

（一）绘本-3

（二）绘本的特征-4

取材的广泛性-4

叙事系统的二元性-4

儿童本位性-4

想象性-4

设计的艺术性-4

（三）指导儿童绘本阅读的原则-4

“不停地一直念下去”的原则-4

儿童本位的原则-5

语言形象化的原则-5

快乐阅读的原则-5

激发幻想的原则-5

（四） 小学低年段绘本阅读指导-5

二、 小学低年段绘本阅读中教师指导存在的问题及原因分析-5

（一）绘本选材不当-6

（二）教师指导效果不佳-7

三、小学低年段绘本阅读指导的改进策略-8

（一）优选图画书-9

（二）优化指导阅读的方法-9

1.指导学生采用多种阅读方法-9

（1）猜读法-9

（2）朗读法-10

（3）默读法-10

2.教师引领学生优化阅读活动的形式-11

3.优化教师讲故事的语言-11

结语-12

参考文献-13

致谢-14

附录-15