摘要：班主任是一个班级的重要组成因素，也是必不可少的一部分。班主任的角色转换问题也是教学过程中的重要一环。作为新课改的主要践行者，班主任的角色转换仍然存在不小的困难。论文从班主任角色理论切入、通过对中高年级班主任的现状调查，分析出当前班主任角色转换主要面对的困境并提出一些可供借鉴参考的应对策略。研究发现，班主任角色转换存在以下几个问题：1.班主任自身的认识及水平不足；2.学校施加在班主任身上的压力过大；3.家长施加在班主任身上的压力等。本文旨在了解当前班主任工作存在的困境并分析出以下原因：1.教师自身的因素包括家庭、教育教学能力、职业倦怠等因素；2.学校因素、家长因素、社会等一些外部因素。能够在此基础上给予一线教师及未来的自己一些有帮助的建议如：1.教师需要转变教师自身的角色转换观念、平衡科任角色与班级管理之间的关系、 建立良好的师生关系、树立为人师表的榜样，不断寻求创新等；2.学校方面需要进行班主任教育讲座以及“再培训”、选拔并任用专职班主任、加强班主任实践训练工作指导。

 

关键词：班主任   角色   困境   建议

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 问题的提出-1

1.1.1 班主任专业化发展的需要-1

1.1.2 学生发展的需要-1

1.1.3 学校发展的需要-1

1.2 研究意义-2

1.2.1 理论意义-2

1.2.2 实践意义-2

1.3 相关研究综述-2

1.3.1国外相关研究综述-2

1.3.2 国内相关研究综述-3

1.4 相关概念界定-4

1.4.1 班主任-4

1.4.2 角色-4

1.4.3 班主任角色-4

1.4.4 班主任的主要工作内容-5

1.5 研究方法-5

1.5.1 问卷调查法-5

1.5.2 观察法-5

1.5.3 文献调查法-6

2  中高年级班主任角色转换现状调查及原因分析-6

2.1 问卷调查分析-6

2.1.1 问卷调查研究工具-6

2.1.2 问卷调查基本概况-6

2.1.3 学生调查问卷分析-7

2.1.4 班主任调查问卷分析-10

3 班主任存在的困境及原因分析-12

3.1 班主任当前的困境-12

3.1.1 班主任对于角色认知存在偏差-12

3.1.2 班主任对于角色转换的方法存在偏差-13

3.1.3 班主任对于角色转换的行为存在偏差-13

3.1.4 新课改下的多元角色对班主任要求高-13

3.1.5 外部因素影响班主任角色转换-14

3.2 班主任现状的原因分析-14

3.2.1 教师自身方面-14

3.2.2 外部因素-15

4  小学班主任在角色转换问题上的应对策略-15

4.1 教师自身方面-16

4.1 .1 转变教师自身的角色转换观念-16

4.1.2 平衡科任角色与班级管理之间的关系-16

4.1.3 建立良好的师生关系-16

4.1.4 树立为人师表的榜样，不断寻求创新-16

4.2  学校方面-17

4.2.1进行班主任教育讲座以及“再培训”-17

4.2.2选拔并任用专职班主任-17

4.2.3加强班主任实践训练工作指导-17

结论-18

参考文献-19

致谢-20

附录-21