摘要 在小学的教育教学中，进行必要的批评，不仅能让学生意识到自己的错误，还能培养他们良好的心理素质。但并非所有的教师都能正确地认识批评教育并且恰当地运用批评教育。笔者以泰州市A小学为例，通过问卷调查的方法，着眼于小学高年级班主任实施批评教育的现状，阐述了存在的问题：批评时班主任的方式不当、情绪不当以及效果不佳，进而分析问题的原因所在：批评时班主任缺失对学生应有的尊重，缺乏情绪管理以及技巧性。针对小学高年级班主任实施批评教育存在诸多种问题的原因，给出班主任实施批评教育的建议：一是在尊重的基础上批评，注意批评的场合；二是怀有宽容之心，做好情绪管理；三是提高批评的技巧性，注重批评的语言艺术，从而促进学生更好的发展。

关键词   批评教育；小学高年级；班主任

目录

摘要

Abstract

1.绪论-6

1.1研究目的与研究意义-6

1.1.1研究目的-6

1.1.2研究意义-6

1.2相关概念的界定-6

1.2.1批评-6

1.2.2批评教育-7

1.3研究现状-7

1.3.1批评教育存在的合理性-7

1.3.2批评教育的方式方法研究-7

1.4研究方法-8

2.小学高年级班主任实施批评教育的现状调查-10

2.1泰州市A小学高年级班主任实施批评教育的方式-10

2.2泰州市A小学高年级班主任实施批评教育的态度-10

2.3泰州市A小学高年级班主任实施批评教育的效果-11

3.小学高年级班主任批评教育的问题及原因分析-12

3.1小学高年级部分班主任批评教育的问题-12

3.1.1批评教育的方式不当-12

3.1.2批评教育的情绪不当-12

3.1.3批评教育的效果欠佳-13

3.2小学高年级班主任批评教育问题的原因分析-13

3.2.1缺失对学生应有尊重-13

3.2.2缺乏情绪的自我管理-13

3.2.3缺乏批评的技巧艺术-14

4.对班主任实施批评教育的建议-15

4.1尊重的基础上批评，注意批评场合-15

4.2怀有一颗宽容之心，做好情绪管理-15

4.3提高批评的技巧性，注重语言艺术-16

结语-18

参考文献-19

附录-20

致谢-21