摘要： 同伴交往是小学生人际交往的最重要方式，友好的同伴关系有助于学生人格的健全发展，但交往中的摩擦和碰撞也为“同伴冲突”的产生埋下了伏笔。小学班主任作为班级管理的核心力量，是班内同伴冲突的主要干预者，他/她的同伴冲突应对态度和方式的选择，对这一冲突的合理解决起到了决定作用，应对得当，则对学生综合素养的提高大有裨益。本文通过对某小学48名班主任的问卷调查，发现：中低年级班主任的被动应对多于主动应对，高年级班主任的主动应对多于被动应对；班主任应对方式多为权威仲裁，态度和效果大多呈中性。并通过具体原因透析，从应对态度、年级与班主任干预主动性关系、各科老师关系的协调、班级班规制定等方面提出了建议建议，为班主任的同伴冲突应对指明了方向。

关键词：小学班主任，同伴冲突，应对

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-6

（一）研究背景-6

（二）重要概念解释-6

（三）研究的范围与限制-7

二、文献综述-7

（一）冲突理论的研究与发展-7

（二）对于冲突应对策略的研究-7

（三）思考与启示-8

三、研究方法-8

四、结果分析与探讨-9

（一）小学班主任应对同伴冲突方面存在的问题-9

（二）小学班主任应对同伴冲突方面存在问题的原因-11

五、结论与建议-14

参考文献及附录-15

致谢-19