摘要：中低年级小学生语文朗读能力对小学生而言非常重要。本研究以小学中高年级不同层次的小学生为研究对象，通过观察法来了解中高年级小学生朗读存在的问题，通过观察分析发现中高年级小学生朗读存在问题的原因。审视存在的问题之后，从学生、教师以及家庭三个层面进行归因分析。相应地提出三个方面的对策：（1）学生方面：小学生加强自身自觉性、明确朗读目标；（2）教师方面：教师教学重心有所侧重、教师使用多样化的形式教学、教师给学生平等地朗读机会；（3）家庭方面：家长给予孩子的朗读足够的重视、家长加强对孩子的监督力度。

关键词：语文朗读；调查；中低年级小学生

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究缘起-1

1.2 研究综述-1

1.3 研究意义-3

1.3.1 理论意义-3

1.3.2 实践意义-3

1.4 研究方法-4

1.5 概念界定-4

2 小学中低年级学生语文朗读现状分析-4

2.1 情感方面：小学中低年级学生语文朗读兴趣-5

2.2 时间方面：小学中低年级学生语文朗读时间-5

2.3 指导方面：小学中低年级学生语文朗读方式及教师指导方式-6

2.4 必要性方面：小学中低年级学生语文朗读必要性-6

2.5评价方面：小学中低年级学生语文朗读水平-7

3 小学中低年级学生语文朗读存在的问题-7

3.1 学生方面-7

3.1.1小学生对朗读缺乏兴趣-7

3.1.2 小学生朗读时间少-8

3.2 教师方面-8

3.2.1 教师指导方法不恰当-8

3.2.2 教师未能一视同仁-9

3.3 家长方面-9

3.3.1 家长重视程度不够-9

3.3.2 家长监督不到位-9

4 小学中低年级学生语文朗读存在问题的原因分析-10

4.1 学生方面-10

4.1.1 小学生自觉性不强-10

4.1.2 小学生朗读目标不明确-10

4.2 教师方面-11

4.2.1 教师教学重心有所偏差-11

4.2.2 教师指导方法单一-11

4.2.3 教师更关注优秀的学生-12

4.3 家庭方面-12

4.3.1家长对孩子的朗读不够重视-12

4.3.2 家长监督不到位-13

5 小学中低年级语文朗读的优化对策-13

5.1 学生方面-13

5.1.1小学生应加强自身自觉性-13

5.1.2 小学生应明确朗读目标-14

5.2 教师方面-14

5.2.1 教师教学重心应有所侧重-14

5.2.2教师应使用多样化的形式教学-14

5.2.3 教师应给学生平等的朗读机会-15

5.3 家庭方面-15

5.3.1 家长应对孩子的朗读给予足够的重视-15

5.3.2家长应加强对孩子的监督力度-15

6 结语-16

参考文献：-17

附录-18

致谢-19