摘要: 随着大数据时代的到来，教育领域也迎来了新一轮的改革浪潮。21世纪，信息化教学在国内外被大力的推行。这是一个漫长的过程，我国正在这个过程中不断摸索。学界已有各式各样对信息化教学的调查研究，包括信息化教学的有效性研究，教学信息化形势下教师教学能力的发展研究等。本研究立足于教学实践，通过观察以及借鉴前人的研究成果，对信息化教学在小学中段的应用进行了研究。本研究认为事物的发展具有两面性，信息化教学也不例外。本研究通过文献分析法、观察法和访谈法等研究方法，对信息化教学中客观存在的优缺点进行分析研究，从学校、家庭等多个角度出发，找到效率更高的教学方法，有助于指导信息化教学更好的发挥其有效性，旨在为信息化教学的具体实践提供新的思路和参考。而小学中段的学生正处在思维的转换阶段，也使得本研究更具针对性。本研究发现，我国信息化教学发展问题，主要还是观念上存在问题。要解决这样的问题，社会、学校、教师、家庭都要做出努力，让信息化教学在当代的教学中发挥其最大的效用。本研究主要的创新点在于通过分析教育心理学相关理论，解释了信息化教学在小学中段的使用现状存在的原因。

关键词： 信息化教学 学生中心 资源共享

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-5

（一） 研究背景-5

（二） 概念界定-5

（三） 研究现状-6

（四） 研究意义-7

（五） 研究方法-7

二、 相关理论基础-8

（一） 人本主义学习理论-8

（二） 信息加工理论-8

（三） 建构主义学习理论-8

（四） 终身学习理论-8

三、小学中段学生的学习特点-9

（一） 认知发展处于过渡期-9

（二） 学习动机处于增长期-9

（三） 学习策略处于培养期-9

四、信息化教学的应用现状-10

（一） 信息化教学在课堂中运用的优势-10

（二） 信息化教学相对传统教学所出现的局限性-12

五、信息化教学在课堂中容易出现问题的对策-14

（一） 提高教师的教学能力-14

（二） 提高家长指导能力-14

（三） 提高学生的自控能力-14

六、 结语-15

参考文献-16

致谢-21