摘要:任务型教学以学生和任务活动为中心,强调“从做中学”。任务型教学作为一种新型的教学方法，已被广泛应用于小学英语课堂，但在任务设计和课堂实施过程中仍存在着一些问题。任务型教学要在小学英语课堂中取得更好地效果，必须解决这些问题。

本研究以金坛市华罗庚实验学校为例，笔者在实习期间深入课堂听课的过程中观察发现一些教师在任务设计、任务实施及对任务结果的评价方面存在一些问题。根据存在的问题，笔者提出了相应的解决策略。笔者结合问题的解决策略，从教学设计的前期分析、教学目标的阐明、教学策略的设计以及教学过程的实施三个方面对小学英语某单元进行教学设计并在英语课堂上实施。最后，通过对部分学生与老师进行访谈，分析得出任务型教学有助于激发学生的学习兴趣，有助于培养学生综合语言运用能力，有利于发挥学生的主体性等优点。

笔者认为，在小学英语课堂中老师应尽可能多采用任务型教学，让学生主动学习，让英语学习变得更有趣，更有意义。

关键词   任务型教学；小学英语；课堂教学；应用研究

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1研究的背景-1

1.2研究的意义-1

2 任务型教学的涵义及理论基础-2

2.1任务型教学的内涵-2

2.2任务型教学的理论基础-2

2.2.1语言习得理论-2

2.2.2建构主义理论-2

2.2.3 Jane wills的任务型学习理论-2

3 任务型教学在小学英语教学中存在的问题及策略分析-3

3.1任务型教学在小学英语教学中存在的问题-3

3.1.1任务设计忽视学生的个体差异-3

3.1.2任务实施忽视学生语言运用能力的培养-3

3.1.3对任务结果的评价模式单一-4

3.2 任务型教学在小学英语课堂教学中的策略分析-4

3.2.1任务设计应面向全体学生，关注个体差异-4

3.2.2让学生用英语做事情，提高学生的语言运用能力-4

3.2.3改单一的评价模式为多样的评价模式-5

4 任务型教学在小学英语课堂应用的具体案例分析-6

4.1教学设计的前期分析-6

4.1.1教材分析-6

4.1.2学生分析-6

4.2教学目标及重难点的阐明-6

4.2.1教学目标-6

4.2.2教学重点-6

4.2.3教学难点-6

4.3教学策略的设计-7

4.4教学设计的实施-7

4.5任务型教学结果的评价-10

4.5.1任务型教学有助于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。-10

4.5.2任务型教学有利于发挥学生的主体性-11

4.5.3任务型教学有助于提高学生综合语言运用能力-11

结论-13

致谢-14

参考文献-15