随着国家对小学教育的重视程度逐渐加深，小学教师作为小学教育教学中的核心力量，其影响力量也越来越重要。研究小学教师教学效能感，了解小学教师职业心理状况，提高教师素养。

本文以小学教师为研究对象，采用《教师效能感量表》，用问卷调查法对小学教师效能感进行研究，分别通过对整体现状的分析和个体变量的差异分析，发现教龄、教师年龄、职称是影响教师教学效能感的重要因素，学历、性别等影响不是非常明显。并给出了一些建议来提高教学效能感。

关键词：教学效能感、一般教育效能感、个人教学效能感、小学教师

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1 研究意义和目的-1

1.1.1 研究背景及理论意义-1

1.1.2 实际意义-1

1.1.3研究目的-1

1.2 研究综述-1

1.2.1 国内现状-2

1.2.2 国外现状-2

1.3 研究设计-3

1.3.1 研究对象-3

1.3.2研究方法及工具-3

2小学教师教学效能感现状分析-4

2.1教学效能感整体的描述分析-4

2.2教学效能感个体变量的差异分析-5

2.2.1不同性别的小学教师教学效能感分析-5

2.2.2不同教龄的小学教师教学效能感分析-5

2.2.3不同年龄的小学教师教学效能感差异分析-7

2.2.4不同学历的小学教师教学效能感差异分析-8

2.2.5不同职称的小学教师教学效能感差异分析-8

2.2.5不同年级的小学教师教学效能感差异分析-10

3 结果分析-11

3.1总体情况分析-11

3.2教龄因素分析-11

3.3年龄因素分析-11

3.4职称因素分析-12

3.5性别因素分析-12

3.6学历因素分析-12

4讨论与建议-13

4.1教师不断学习更新-13

4.2教师要正确的认识自我-13

4.3不同阶段的教师采取相对应的策略-13

4.4改善学校环境-14

参考文献：-15

附录-16

致谢-18