摘要：识字教学是小学语文教学的重要组成部分，并且也是低年级语文教学的重点和难点。识字质量的高低对学生后续的学习将产生巨大的影响。但是通过对语文课堂的观察发现，低年级识字教学的情况并不理想，存在着许多有待解决的问题。教师该如何有效的提高学生识字的兴趣和效率，一直是语文教学不断研究的重要课题。针对这个问题，本课题准备根据在教育实习中总结的经验以及前人研究的成果，剖析低年级识字教学存在的问题，情境教学法对低年级识字教学的作用，集中把握情境教学法在低年级识字教学中的应用策略，激发学生的学习兴趣，创设良好的课堂学习气氛，让学生不再认为学习汉字是一件枯燥乏味的事情，能够主动快乐的识字。

关键词：识字教学；情境教学法；小学语文；低年级

目录

摘要

Abstract

一、小学低年级识字教学现状1

（一）低年级识字量负担沉重1

（二）学生错别字现象严重2

（三）识字教学方法单一枯燥2

（四）教师忽视识字方法的传授3

二、情境教学法对小学低年级识字教学的作用4

（一）激发低年级学生识字的兴趣4

（二）帮助学生快速准确地识记生字5

（三）深化识字教学的课堂内容5

三、小学低年级识字教学中情境教学法运用的策略6

（一）基于学生兴趣，创设识字教学情境6

（二）立足字词特点，创设识字教学情境7

（三）结合生活体验，创设识字教学情境8

（四）贴合识字方法，创设识字教学情境9

（五）根据课文内容，创设识字教学情境10

参考文献11

致谢12