摘要：本文调查了中国家庭内父母有效的行为形成的社会资本对学生的成绩影响的情况，对中国城郊一所小学近300名4年级-6年级的学生进行了调查，并就他们调查后的结果进行分析，以了解他们对家长在家中的行为(支持、压力、帮助和监督、交流)的看法。科尔曼的社会资本观念是考察中国父母的具体做法对孩子成就影响的一个框架。多方面的结果分析表面，亲子直接的沟通是促进学生学习的一个重要因素，但拥有高水平的父母的帮助却不被视为提高学习成绩的有效资源，这些结果支持了科尔曼关于社会资本在为下一代创造人力资本中的作用的主张。本文提供的证据表明，社会资本在检验中国学生学业成就与父母有效的行为是有用的。

关键词：社会资本；父母的行为；学生的成就；中国家庭；小学

目录

摘要

Abstract

引言   1

一、科尔曼社会资本观的概述 1

（一）中西方教育文化的对比 1

（二）科尔曼社会资本观介绍 1

二、中国教育环境下的社会资本研究 2

（一）中国教育环境的研究 2

（二）调查对象、时间、方式、结果统计表 3

（三）调查结果分析 6

三、家庭的结构背景及家长的行为效应对学生的影响 7

（一）中国教育背景下家庭结构与学生成绩直接的联系 7

（二) 亲子沟通与学生成绩之间的联系 7

（三）家长的帮助与学生学习之间的联系 7

（四）家长的行为习惯与学生学习之间的联系 8

（五）观点总结 8

参考文献 8

致谢  10