摘要: 学业拖延和学习动机是两个重要的学习因素。目前国内现有的研究对两者关系的研究主要集中在大学生群体，而涉及到小学生群体的研究较少。本次研究以问卷调查法为研究方法，对小学高年级学生的学业拖延和学习动机情况进行调查，对学业拖延和学习动机之间的关系进行进一步地探讨，以期了解学习动机中具体因素对学业拖延的影响，并对学校教育和家庭教育提出相应的建议。

本研究以一般拖延量表（GPS）、学习动机诊断量表（MAAT）为测量工具，以苏州市小学高年级194名学生为研究样本，主要进行了差异性检验和相关性分析，得到了如下结论：

（1）小学高年级学生学业拖延水平在性别上有显著差异，且男生的学业拖延水平显著高于女生。但在年龄上没有显著差异。

（2）小学高年级学生学习动机在性别上无显著差异，在年龄上没有显著差异。

（3）小学高年级学生学习动机中成功动机、考虑焦虑与学业拖延呈显著相关。成功动机与学业拖延水平呈显著负相关，考试焦虑与学业拖延水平呈显著正相关。同时，学生在知识场面、技能场面、社会生活场面中成功动机与拖延水平呈负相关，运动场面无显著相关；考试焦虑中回避失败动机与学业拖延水平呈显著正相关。除此之外，学习动机因素中的自己的责任性和要求水平与学业拖延无显著相关。

 

关键词：小学高年级学生，学业拖延，学习动机，相关性分析

 

目录

摘要

Abstract

前言-4

第一章 文献综述-5

1.1 概念界定-5

1.1.1 学业拖延-5

1.1.2 学习动机-5

1.2 相关研究-6

1.2.1 国内外关于学业拖延的研究现状-6

1.2.2 国内外关于学业动机的研究现状-7

1.2.3 关于学业拖延与学习动机的关系研究现状-7

1.3 研究意义-8

1.3.1 理论意义-8

1.3.2 实践意义-8

第二章 问题提出与研究假设-8

2.1 问题提出-8

2.2 研究假设-9

第三章 研究方法-9

3.1 研究对象-9

3.2 测量工具-10

3.2.1 学业拖延量表-10

3.2.2 学习动机量表-10

3.3 施测过程-11

3.4 统计方法和步骤-11

第四章 结果分析-11

4.1 量表的信效度分析-11

4.1.1 学业拖延量表的信效度检验结果-11

4.1.2 学习动机量表的信效度检验结果-12

4.2 人口学变量的差异检验-12

4.2.1 学业拖延在人口学变量上的差异检验-12

4.2.2 学习动机在人口学变量上的差异检验-13

4.3 小学高年级学生学业动机和学业拖延之间的相关分析-14

4.3.1 成功动机与学业拖延的相关分析-14

4.3.2 考试焦虑与学业拖延的相关分析-14

4.3.3 自己的责任性与学业拖延的相关分析-15

4.3.4 要求水平与学业拖延的相关分析-15

第五章 结果讨论-16

5.1 人口学差异讨论-16

5.1.1 学业拖延的人口学差异讨论-16

5.1.2 学习动机的人口学差异讨论-16

5.2 小学高年级学生学业动机和学业拖延之间的相关性讨论-17

5.2.1 成功动机与学业拖延的相关性讨论-17

5.2.2 考试焦虑与学业拖延的相关性讨论-17

5.2.3 自己的责任性与学业拖延的相关性讨论-17

5.2.4 要求水平与学业拖延的相关性讨论-18

第六章 结论与反思-18

6.1 结论-18

6.2 反思-18

参考文献-20

致谢-22

附录-23