摘要：学校和家庭是小学生成长的两个重要场所，因此家校沟通也越来越受到大家的重视。 初任教师刚从校园走出来，对于社会中存在的各种人际关系常常会不知所措，家长的“期待”、家长的“刁难”，家长的“信任”……这些都是课堂之外需要学会应对的，

本文主要选择了三所不同地区的小学和四位初任教师进行研究，立足前人的研究理论和经验。对家长进行问卷调查，与初任教师进行访谈，从而发现初任教师家校沟通存在的一些问题。本文主要从以下三个方面进行分析：1、学校层面：学校展开的家校活动形式比较单一，缺乏创新。2、家长层面：家长对初任教师不够信任，对“家校沟通”的理解有误。3、初任教师层面：初任教师缺乏人际交往经验，往往对于突发问题不知所措。

良好的家校沟通可以帮助孩子更好地成长，所以初任教师需要积极地与家长进行沟通，学会如何沟通。对此笔者从以下几个方面提出一些建议：1、学校层面：学校需要帮助教师树立新形象，并为家校沟通创造良好的条件，开展有益于家校沟通的活动。2、家长层面：家长自身应拥有积极的教育态度，理解并配合新教师的工作。3、初任教师层面：提高自身的人际交往能力，最好在家校沟通前做相应的准备。

关键词：小学初任教师，家校沟通，人际交往

 

目录

摘要

Abstract

1导言-8

1.1研究背景-8

1.1.1基于初任教师成长需要-8

1.1.2基于初任教师的困境-8

1.2核心概念界定-8

1.2.1初任教师-8

1.2.2与家长交往-8

1.3研究意义-9

1.3.1理论意义 -9

1.3.2实践意义-9

2文献综述-9

2.1初任教师研究现状-9

2.2家校沟通的研究现状-10

2.3初任教师与家长交往的研究现状-10

3小学初任教师家校沟通现状的调查与分析-11

3.1小学初任教师家校沟通现状的调查方案-11

3.1.1 问卷调查-11

3.1.2 访谈调查-11

3.2 调查的基本情况及其分析-12

3.2.1 调查对象的基本情况-12

3.2.2 小学初任教师家校沟通现状的基本情况-12

4初任教师家校沟通存在的问题及原因分析-13

4.1学校方面-13

4.1.1学校家校沟通形式-13

4.1.2学校制度的完善-13

4.2 家长方面-14

4.2.1家长对新教师的不信任-14

4.2.2家长的教育态度-14

4.2.3家长对“家校沟通”的理解-15

4.3 教师方面-15

4.3.1缺乏人际交往经验-15

4.3.2对“家校沟通”的理解-16

5促进小学家校沟通的对策和建议-16

5.1 学校层面-16

5.1.1 帮助初任教师树立新形象-16

5.1.2 创造良好的家校沟通条件-16

5.1.3 提高新教师的人际交往能力-17

5.2 家长层面-17

5.2.1 家长自身拥有积极的教育态度-17

5.2.2 对初任教师的理解-17

5.3 初任教师层面-18

5.3.1 提高自身人际交往能力-18

5.3.2 在家校沟通前做好准备-18

参考文献-18

致   谢-20

附录 A  小学家校沟通现状问卷调查（家长卷）-22

附录B 教师访谈提纲-23