摘要:口语交际能力是小学生成长过程中不可或缺的能力，也是小学语文课程教学的重要内容，对此，新课程标准做了明确而详尽的要求，新课标指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力,应该培养学生倾听、表达和应对交流能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此,为了使学生适应将来社会生活，成为符合社会需要的人才,我们在语文课堂上必须重视培养学生口语交际的能力。本文在收集相关文献，观察记录教师在课堂上实施的口语交际教学策略后，并对教师进行访谈后对当前小学语文口语交际课堂教学策略的使用进行分析发现其中问题，最终提出提升口语交际课堂教学策略的建议。

关键字:小学语文；口语交际；课堂教学；策略6

目录

摘要

Abstract

1.引言-2

1.1选题缘由-2

1.2研究现状-2

1.3研究意义-3

1.3.1理论意义-3

1.3.2实践意义-3

1.4研究方法-4

1.5概念界定-4

1.5.1 口语交际-4

1.5.2课堂教学策略-4

1.5.3口语交际课堂教学之策略-4

2.小学语文口语交际教学策略现状-5

2.1口语交际教学策略使用情况-5

2.1.1创设情境策略的灵活使用-5

2.1.2激励评价策略的普遍使用-6

2.1.3交流讨论策略的广泛使用-6

2.2教师对口语交际教学策略理解情况-7

2.2.1口语交际教学策略的原则-7

2.2.2口语交际教学策略的选择-7

2.2.3口语交际教学策略的内容设计-8

2.2.4口语交际教学策略的实施-8

3. 小学语文口语交际教学策略存在问题分析-8

3.1当前口语交际教学策略的问题-8

3.1.1.缺科学性多随意性-8

3.1.2.缺氛围性多形式性-9

3.1.3.缺针对性多笼统性-9

3.2口语交际教学策略问题原因-9

3.2.1.缺科学性多随意性的原因-9

3.2.2.缺氛围性多形式性的原因-10

3.2.3.缺针对性多笼统性的原因-10

4. 口语交际课堂教学提升策略-10

4.1提升评价策略-10

4.1.1改笼统为针对-10

4.1.2建立系统评价机制-11

4.2提升氛围活跃化策略-11

4.2.1榜样树立-11

4.2.2制造争论性话题-11

4.2.3教师的积极配合-12

4.3提升课堂教学策略的多样化-12

4.3.1.话题与情境的多样化-12

4.3.2.教学策略形式多样化-12

4.4提升课堂教学策略的生活化-13

总结-14

致谢-14