摘 要：插图是小学语文教科书的重要组成部分，是课文内容表达的第二语言，是重要的学习资源。2016年部编本一年级上册的语文教科书全面投入使用，它作为将要长期使用的教材将会影响教师的教学策略以及学生的学习。

正文分为五个部分：第一部分笔者根据部编本小学语文一年级上册教材出现的插图总结出了三大特点，分别是插图编排的多样化，插图风格中国化，插图内容生活化。其中笔者对部编本语文一年级上册教材插图的布局编排方式的分类划分成了六种，分别是环绕式、背景式、全页型、对称性、对页型和全景式。笔者对部编本小学语文一年级上册教材出现的插图总结出了三大功能，分别是激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力、思维能力与想象能力和学生看图说话、写作能力的培养。

第二部分采取了问卷调查的方式，结合教师与学生的访谈记录，意在揭示部编本小学语文一年级上册教材插图在语文教学中认识和运用等存在的问题。学生的问卷调查共有三个方面，即学生对教材插图的关注，学生如何使用教材插图以及教师是否对他们进行阅读教材插图的指导。教师的问卷调查共有三个方面，即师对教材插图的认识、教师如何使用教材插图和教师对学生阅读教材插图的指导。

第三部分依据调查数据以及访谈记录，笔者归纳出目前教材插图运用的问题，即运用插图的意识不强，运用插图的方法单一；过分依赖互联网插图，忽视教材插图；缺乏对学生阅读教材插图的良好指导。

第四部分笔者对部编本小学语文一年级上册教材插图运用存在问题进行分析，之所以会出现这些问题，原因是教师缺乏对教材插图的充分认识导致使用方法的单一，便捷的互联网技术影响教材插图的使用，学校缺乏对教师进行教材插图的系统培训与指导。

第五部分则是根据的原因分析，提出相应的解决策略。四个策略分别是加强对教材插图的认识，研究运用插图的多种方式；合理使用互联网，搜寻有效插图，实现插图功能最大化；开展教材插图的培训与指导课。

 

关键词：部编本；小学语文；教材插图

 

目录

摘要

Abstract

1.绪论-1

1.1研究缘起-1

1.2概念界定-1

1.2.1部编本教材-2

1.2.2教材插图-2

1.3研究意义和目的-2

1.3.1研究意义-2

1.3.2研究目的-3

1.4研究综述-3

1.4.1国内研究-3

1.4.2国外研究-5

1.5研究方法-6

1.5.1文献研究法-6

1.5.2问卷调查法-6

1.5.3访谈法-6

1.5.4文本分析法-7

2.部编本小学语文一年级上册教材插图的特点及功能-8

2.1部编本小学语文一年级上册教材插图的特点-8

2.1.1插图编排多样化-8

2.1.2插图风格中国化-11

2.1.3插图内容生活化-12

2.2部编本小学语文一年级上册教材插图的功能-13

2.2.1激发学生学习兴趣-13

2.2.2培养学生的观察能力、思维能力与想象能力-13

2.2.3培养学生看图说话、写作能力-14

3.部编本小学语文一年级上册教材插图运用的现状调查-15

3.1学生的调查-15

3.1.1对教材插图关注情况-15

3.1.2使用教材插图情况-16

3.1.3阅读教材插图的指导情况-17

3.2教师的调查-17

3.2.1对教材插图认识情况-17

3.2.2使用教材插图情况-19

3.2.3对学生阅读教材插图的指导情况-20

4.部编本小学语文一年级上册教材插图运用存在的问题-21

4.1运用插图意识不强，使用方法单一-21

4.2过分依赖网络插图，忽视教材插图-21

4.3缺乏对学生阅读教材插图的良好指导-22

5.部编本小学语文一年级上册教材插图运用存在问题的原因及分析-23

5.1教师缺乏对教材插图的充分认识导致使用方法单一-23

5.2便捷的互联网技术影响教材插图的使用-23

5.3学校缺乏对教师进行教材插图的系统培训与指导-24

6.部编本小学语文一年级上册教材插图有效运用的策略-25

6.1加强对教材插图的认识，研究运用插图的多种方式-25

6.1.1加强对插图理论的认识，吃透教材中的图文关系-25

6.1.2研究插图教法，开展形式多样的插图教学-25

6.2合理使用互联网，搜寻有效插图，实现插图功能最大化-27

6.3开展教材插图的培训与指导课-28

7.结语-29

参考文献-30

致谢-31

附录1-32

附录2-33