摘要：培养学生积极主动地学习，是小学语文课堂教学的重要任务之一，充分调动他们学习的积极性对于今后的发展、探究意识的培养具有极其重要的意义。本论文以苏州市A小学为调查研究对象，主要运用了文献分析法、问卷调查法、统计调查法、以及课堂观察法等研究方法，对该小学四、五、六年级的学生及一线语文教师进行调查。论文主要从学生和教师两方面进行调查研究，研究发现：当前小学语文课堂中学生积极性匮乏，原因主要有以下几点：1、教授方法单一，学习效率低下；2、对培养学习能力重视不够；3、教师占据课堂，学生主体地位缺失。

在调查与文献分析的基础上，笔者提出了几点改善语文课堂学生积极性现状的建议：学校方面:提高学生在课堂中的主体地位，重视培养学生学习积极性，将学生的积极主动学习落到实处，实现语文课上的实践活动；教师方面：增强语文教学的艺术性;用幽默的语言调节课堂气氛。

关键词：小学语文；课堂学生积极性；现状调查；建议

 

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论-1

1.1 问题的提出-1

1.2 相关概念的界定-1

1.2.1 语文课堂-2

1.2.2 学生积极性-2

1.3 研究意义-2

1.3.1 理论意义-2

1.3.2 实践意义-3

1.4 研究现状综述-3

第二章 调查设计-4

2.1 研究对象介绍-5

2.2 研究方法介绍-5

第三章 小学语文课堂学生学习积极性现状调查分析-6

3.1 调查对象分析-6

3.1.1 学生基本状况分析-6

3.1.2 教师基本状况分析-7

3.2 现状调查分析-7

3.2.1 小学生对语文课堂的态度现状调查分析-7

3.2.2 学生学习积极性分布状况现状调查分析-8

3.2.3 学生对语文课堂中学习主动性的认识现状调查分析-9

3.3 小学语文课堂上学生学习积极性现状的影响因素分析-10

3.3.1 课堂因素分析-10

3.3.2 教师因素分析-11

3.3.3 学生因素分析-11

第四章 语文课堂中学生积极性匮乏的原因-12

4.1 教授方法单一学习效率低下-13

4.2 对培养学习能力重视不够-13

4.3 教师占据课堂学生主体地位缺失-13

第五章 小学语文课堂调动学生积极性的对策-14

5.1 实现学生主体地位-14

5.1.1 正确处理教师主导与学生主体的关系-14

5.1.2 教师要谨防“主导”的误区-15

5.2 实现语文课上的实践活动-15

5.2.1 及时进行知识巩固的实践-15

5.2.2 巧用游戏激发兴趣实践-16

5.3 增强语文教学的艺术性-16

5.3.1 创设精美导入语，激发学生学习兴趣-17

5.3.2 运用生动形象的语言，引发学生感悟-17

5.3.3 教师设疑启发学生思考-18

5.4 营造良好气氛，增强学生自信-18

5.4.1 幽默的语言调节课堂气氛-18

5.4.2 把微笑带进课堂-19

结语-19

谢辞-21

参考文献-22

附录-23