摘  要：提及说写，很多学生开始面露难色，在小学高年级阶段，竞争激烈、应试压力与日俱增，让孩子们的写作负担加重，越来越多人在教学中重文轻语亦或重语轻文，学生的说写能力无法提高。为了提高培养小学高年级语文说写能力，本论文重点分析了说写教学的问题，探究了培养说写能力的意义，最后提出培养的有效策略，旨在促使学生在说话写作两方面共同发展相互促进，以说促写，实现说写结合，从而提高教师写作教学的成果以及学生的说写水平。

关键词：  小学语文，高年级，说写能力，策略

目录

摘要

Abstract

1 引言-3

2 调查方案设计-3

2.1 调查方法-3

2.2 调查研究对象-3

2.3 调查研究目的-4

3 说写教学现状的分析-4

3.1 小学高年级语文说写教学存在的问题-4

3.2 产生小学生说写教学问题的原因-5

4 重视小学生说写结合能力培养的意义-7

4.1 说话是写作的基础-7

4.2 写作有利于说话的表达-7

4.3 说与写相辅相成-7

5 提高小学生说写能力培养的有效策略-8

5.1 保证足够的说写训练时间-8

5.2 优化说写训练的方法-9

结 论-12

参考文献-13

致 谢-14

附 录-15