摘要：阅读是语文课程五个学习领域中的一个领域，阅读教学在小学语文教学中占有很大比重，阅读教学的重要性不言而喻。尽管现代意义的语文教学已经走过相当长一段时间，取得了一定成就，但是我国现行的小学语文教学还是存在很多问题，如:教学效果不显著，学生阅读能力低，学习兴趣不浓等。造成这些问题的诸多原因中，更为重要的是，教学中忽视了应有的阅读策略的教学，学生没有形成独立的阅读能力，这将严重影响学生未来的生活和发展。

根据《义务教育语文课程标准（2011版）》和国际阅读素养测评项目（PIRLS），笔者通过查阅和参照国内外有关阅读策略的文献、书籍等，明确阅读策略的定义及其分类，并从知识分类学、布鲁姆教育目标分类学的角度为本研究寻找理论支撑以阐明小学语文阅读策略教学的价值。在此基础上，结合前辈的研究及自身的教育经验，确立了各阅读策略在  小学语文教学中的运用表现，并针对这些表现进行教学案例分析。最后，笔者从语文课程标准、小学语文教材、小学语文教师三个维度进行论述，以期为小学语文阅读策略教学的开展提供支撑条件。

关键词：小学语文，阅读策略，阅读策略教学

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-1

（一）研究背景-1

（二）概念界定-1

二、文献综述-2

（一）国内研究现状-2

1.阅读策略研究-2

2.阅读策略教学研究-2

3.小学语文阅读策略教学研究-3

（二）国外研究现状-4

1.阅读策略教学方法研究-4

2.阅读策略教学内容研究-5

3.阅读策略教学中教师因素研究-5

（三）发展趋势-6

（四）研究的意义与价值-6

1.理论意义-6

2.实践意义-6

三、研究方法-7

（一）文献研究法-7

（二）课例分析法-7

四、小学语文阅读策略教学理论探讨与实施-8

（一）小学语文阅读策略教学概述-8

1.小学语文阅读策略教学的含义-8

2. 小学语文阅读策略教学的价值-8

（二）小学语文阅读策略教学的理论基础-8

1.知识分类学-8

2.布卢姆教育目标分类学-9

（三）阅读策略的分类及其在小学语文阅读教学中的运用-10

1.阅读策略的分类-10

2.小学语文阅读策略教学例析-12

（四）小学语文阅读策略教学有效开展的支撑条件-28

1.语文课程标准-28

2.小学语文教材-29

3.小学语文教师-31

五、结语-32

注  释-33

参考文献-33

致  谢-36