摘要:小学语文教师掌握高超的课堂语言艺术是创造生动、高效课堂的重要因素。小学语文教师课堂语言艺术可以分为口语艺术、体态语艺术、板书艺术三个方面。鉴于小学生特殊的年龄特点，语文教师在课堂口语运用上要具有言简意赅、条理清晰、表达准确、生动形象、以情动人等艺术性特质。体态语则可以概括为生动丰富的“表情语言”、准确形象的“动作语言”和优雅自然的“姿态语言”。而板书语言应囊括四个部分：文章的逻辑结构、重点难点、写作手法以及中心思想。小学语文教师要关注自身课堂语言的运用，提高语言表达能力。

关键词：小学语文教师；口语艺术；体态语艺术；板书语言艺术

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

二、小学语文教师课堂语言艺术概述-2

（一）语言艺术与课堂语言艺术-2

（二）课堂语言的重要组成部分-2

（三）小学语文教师课堂语言特点3

三、小学语文教师课堂教学口语艺术-3

（一）言简意赅3

（二）条理清晰4

（三）表达准确4

（四）生动形象5

（五）以情动人5

四、小学语文教师课堂教学体态语艺术6

（一）生动丰富的“表情语言”-6

（二）准确形象的“动作语言”6

（三）优雅自然的“姿态语言”8

五、小学语文教师课堂教学板书语言艺术-9

（一）把握文章逻辑结构-9

（二）抓住文章重点难点-9

（三）适当渗透文章写作手法-9

（四）着重突出文章中心思想10

六、结语11

参考文献12

附录13