摘要：小学数学是小学阶段的一门重要学科，中国和美国作为两大世界强国，在小学数学教学方面都有各自的特点，拥有着相对完善的教育教学体系，在教学能力方面也存在着一定的差异。为了帮助小学生高效的学习知识，教师需要不断研究学习，提高自己的教学能力。本文通过对中美数学教师教学知识储备量、教学方法的比较，探索中美小学数学教师教学能力的差异，提出关于提高中美小学数学教师教学能力思考和建议。

关键词：数学；教师；教学能力；研究

目录

摘要

Abstract

1 引言3

2 小学数学教师应具备的基本能力3

3 中美小学数学教师教学能力的比较3

3.1 中美小学数学教师学科专业能力的比较3

3.2 中美小学数学教师课堂创新能力的比较4

3.3 中美小学数学教师培养方式的比较5

3.4 中美小学数学教师数学教学方式上的区别6

3.5 中美小学教师数学成果的对比6

4 对中国小学数学教学的启示7

结  论9

参考文献10