摘要：随着学前教育事业的蓬勃发展，幼儿园区角活动越来越受到幼儿园教师的重视。本文从幼儿园区角活动的定义、区角活动中教师指导存在的问题、有效的区角活动指导策略三方面进行研究，研究主要采用观察法、访谈法，选择一所幼儿园中四个班级的四位教师作为研究对象，通过对所获资料的收集整理，尝试发现区角活动中教师指导的类型、特点、问题，并以此为基础，提出对应的建议。

关键词：幼儿园；区角活动；指导策略

目录

摘要

Abstract

1 前言-2

1.1 幼儿园区角活动的内涵-2

1.2 幼儿园区角活动的意义-3

2 教师区角活动指导行为的现状-4

2.1 指导方法统计-4

2.2 指导内容统计-5

2.3 结果与分析-6

3 教师区角活动指导存在的误区-7

3.1 不合适的介入原则-7

3.2 没有“对症下药”的指导-7

3.3 区角活动材料的投放忽视了循序渐进、由易到难的原则-8

3.4 秩序混乱的区角-8

3.5 教师对区角活动的评价环节不够重视-8

3.6 拥挤的空间-9

4 幼儿园区角活动指导策略-9

4.1 教师介入游戏的适宜原则-9

4.2 教师要“对症下药”进行指导-10

4.3 区角活动材料的投放要遵循的原则-10

4.4 制定区角活动游戏规则-11

4.5 重视区角活动的评价环节-11

4.6 合理利用空间，满足活动需要-12

结  论-13

参考文献-14

致  谢-15

附录A 访谈提纲-16