摘要：节奏是音乐的第一要素，音乐对于幼儿来说是虚拟的音符组成的抽象的乐曲，而节奏是乐曲的灵魂，它最为简单、直接，幼儿容易感知。大班幼儿的年龄一般在5至6岁左右,他们在音乐认知能力上有了提高和进步，在欣赏、演唱、表演歌曲等方面都有明显增强。以不同的游戏形式，让幼儿感受、表现节奏，在音乐中，幼儿可以即兴说唱或者舞动身体，让音乐课堂成为展现自我的舞台。

本论文将采用案例分析法、观察法、文献法，对所收集的音乐节奏游戏进行分析，分为语言节奏游戏、身体节奏游戏以及打击乐节奏游戏，从不同类型节奏游戏的分类、内容、组织形式中，分析节奏游戏现状，提出对应策略：（1）贯穿生活，寻找节奏。（2）综合游戏，感受节奏。（3）即兴随机，表现节奏。并提出大班幼儿音乐节奏游戏实施建议：（1）学会倾听、体会以及表现音乐。（2）将我国童谣、民歌、古诗等作为节奏游戏素材。（3）将幼儿日常生活中的基本动作融入节奏游戏中。（4）加入自制乐器进行节奏游戏。

关键词：大班幼儿 音乐节奏感 游戏

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）选题缘由-1

（二）重要概念界定-1

1.游戏-1

2.节奏感-1

（三）课题研究现状综述-1

1.音乐节奏感的构成-1

2.关于幼儿音乐节奏感培养策略的研究-2

3.大班幼儿音乐能力的研究-4

（四）研究趋势-5

（五）研究意义-5

二、研究对象与方法-6

（一）研究对象-6

（二）研究方法-6

三、大班幼儿音乐节奏游戏类型-6

（一）语言节奏游戏-7

1.节奏朗诵游戏-7

2.嗓音游戏-9

（二）身体节奏游戏-10

1.声势游戏-10

2.节奏模仿、节奏接龙-11

3.律动游戏-13

4.模仿生活中动作的游戏-17

（三）打击乐节奏游戏-17

1.打击乐伴奏游戏-18

2.打击乐演奏游戏-19

四、 音乐节奏游戏指导策略-21

（一）贯穿生活，寻找节奏-21

（二） 综合游戏，感受节奏-22

（三） 即兴随机，表现节奏-23

五、大班幼儿音乐节奏游戏实施建议-24

（一）学会倾听、体会以及表现音乐-24

（二）将我国童谣、民歌、古诗等作为节奏游戏素材-24

（三）将幼儿日常生活中的基本动作融入节奏游戏中-25

（四）加入自制乐器进行节奏游戏-25

参考文献-26

致谢-28