摘要：家长对幼儿早期阅读的科学指导有助于幼儿养成良好的阅读习惯，促进语言、思维、情感、自我意识，想象力，社会性等方面的发展。本次研究主要通过：亲子的频率、阅读材料的选择、阅读环境的创设、阅读过程中的指导、阅读活动的延伸这五个方面来了解家长对幼儿早期阅读的指导情况的现状，并且从中发现家长在指导过程中存在的一些问题：家长的指导频率低、阅读材料选择不适宜、家长的指导缺乏互动性、阅读环境创设不适宜、延伸教育活动不足。通过对家长进行访谈与问卷调查，分析出家长对幼儿进行早期阅读指导时存在问题的原因，并针对这些问题提出一些切实可行的解决方法，提高家长对幼儿早期阅读指导的水平。

关键词：家庭教育；早期阅读；家长指导行为

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究目的和意义-1

1.2.1 研究目的-1

1.2.2研究意义-2

1.3文献综述-2

1.3.1早期阅读内涵的研究-2

1.3.2早期阅读价值的研究-2

1.3.3早期阅读指导情况的研究-3

1.4研究方法-4

1.4.1问卷法-4

1.4.2访谈法-4

2 家长对幼儿早期阅读的指导现状-5

2.1阅读指导的频率-5

2.2 阅读材料的选择-5

2.2.1 选择的阅读材料类型-5

2.2.2选择的阅读材料形式-6

2.2.3选择阅读材料的依据-6

2.3阅读环境的创设-7

2.3.1 物质环境的创设-7

2.3.2 心理环境的创设-8

2.4 阅读过程中的指导-9

2.4.1阅读过程中的指导方法-9

2.4.2 阅读过程中的交流互动-10

2.5阅读活动的延伸-10

3 家长对幼儿早期阅读的指导存在的问题-11

3.1 家长的指导频率低-11

3.2 阅读材料选择不适宜-11

3.2.1 阅读材料选择不适合幼儿年龄阶段-11

3.2.2 阅读材料选择盲从-11

3.3 阅读指导缺乏互动性、计划性-12

3.3.1 指导互动性不强-12

3.3.2 指导计划性不明确-12

3.4 阅读环境创设不适宜-13

3.4.1物理环境不舒适-13

3.4.2心理环境不自由-14

3.5延伸教育活动不足-14

4 家长对幼儿早期阅读的指导存在问题的原因-15

4.1 家长对幼儿早期阅读指导投入的精力不够-15

4.2家长对幼儿早期阅读的认识不够-15

4.2.1家长对幼儿早期阅读材料的认识不够-15

4.2.2 家长对幼儿早期阅读环境创设的认识不够-15

4.2.3 家长对幼儿早期阅读指导的本质认识不够-16

4.3 家长对幼儿早期阅读指导方法掌握不足-16

5 提高家长对幼儿早期阅读指导水平的建议-17

5.1 确保指导幼儿阅读时间-17

5.2树立正确指导幼儿早期阅读的观念-17

5.2.1家长要树立科学的早期阅读观念-17

5.2.2 家长要培养幼儿自主阅读的能力-17

5.2.3 家长要积极开展延伸教育活动-18

5.3 全面掌握指导幼儿早期阅读的方法-19

5.3.1 巧妙设置疑问-19

5.3.2 重视交流互动-19

5.3.3 注重声情并茂地朗读-19

致谢-21