摘要：母亲一直都被赋予着天然的教养孩子的责任和义务，父亲则主要承担获取家庭经济来源的责任。随着社会的转型，女性的社会角色更加的丰富多样，且父亲以不同于母亲的人格特征和教养方式，为孩子的发展带来不同于母亲的重要影响，这就要求现今社会对父亲参与家庭教养进行更为丰富和深刻的研究，呼吁父亲教养角色的回归。

通过查找国内外有关父亲参与家庭教养的文献资料，对这些资料进行整理、分析以及研究，将江苏省苏州市Z市的部分3-6岁幼儿父亲作为研究对象，对幼儿父亲的家庭情况、基本背景、家庭成员的支持程度、父亲如何看待自己参与幼儿的家庭教育这一角色、参与的频率、涉及的内容、采取的手段方式等进行了深入的了解，以便了解在苏州地区这方面发展的现状，为父亲有效的对幼儿进行教育提供建议。笔者通过对这些内容进行调查以及分析发现，父亲在家庭中对幼儿教育时，有很多因素都在对这一过程产生作用以及影响。

关键词：家庭教育；父亲角色；幼儿

目录

摘要

Abstract

1  绪论-6

1.1  问题提出-6

1.2  研究目的-6

1.3  研究意义-6

1.4  文献综述-7

1.5  研究方法-9

2  父亲参与幼儿家庭教养的现状呈现-10

2.1  幼儿父亲基本信息-10

2.2  父亲自我角色的认识-11

2.3  父亲参与幼儿教养的频率-12

2.3.1  在家与幼儿独处时间-12

2.3.2  参加幼儿园活动次数-12

2.4  父亲参与家庭教养的内容及分析-13

2.4.1  互动交流增多-13

2.4.2  关注检查监督，同伴关系关注少-13

2.4.3  重视幼儿的教育，但较少参加幼儿园活动-14

2.5  父亲参与幼儿教养的方式及分析-14

2.5.1  情感激励-14

2.5.2  启发型教育-15

3  父亲参与幼儿教养的影响因素-16

3.1  客观因素-16

3.1.1  家中成员支持不足-16

3.1.2  幼儿园重视度不高-17

3.1.3  社会的传统观念-17

3.2  主观因素-17

3.2.1  教养观念与行为大相径庭-17

3.2.2  父亲自身的困惑-18

3.2.3  父亲对幼儿性别角色发展的忽视-19

3.2.4  父亲的受教育程度、职业性质及父亲自身的性格特点-20

4  对父亲有效参与家庭教养的思考-20

4.1  促进父亲参与幼儿教养的对策-20

4.1.1  重新定位父亲角色-20

4.1.2  家庭关系的助推-21

4.1.3  发挥幼儿园的指导功能-22

4.2  调查结果比预设好-23

4.2.1  时代背景的改变-23

4.2.2  调查范围的局限-23

参考文献-24

致  谢-25

附  录-26