摘要：近年来，学前教育专业逐渐受到关注，越来越多的学生高考毕业后选择学前教育专业。然而在目前虐童事件频发的情况下，培养学生的专业认同感至关重要。专业认同感一定程度上影响了学生的学习方式以及毕业后就业选择，另外学前教育专业学生的专业认同感一定程度上可以培养教师对幼儿的热情与爱心，提高自身素养，从而培养职业认同感，提高职业幸福感。因此，对学前教育专业本科生的专业认同感的研究具备十分显著的现实意义。根据专业认同感的理论维度可分为专业认识、专业情感、专业行为倾向和专业匹配这四个方面，因此本次针对江苏第二师范学院学前教育本科生的专业认同感的四个理论维度进行了调查分析，从而提出相关建议，希望能够提高学生的专业认同感。

关键词：学前教育专业；本科生；专业认同

目录

摘要

ABSTRACT

一、 绪论1

（一） 研究背景 1 

（二） 概念界定 1 

1． “认同”的内涵 1

 2． “专业认同”的内涵 1 

（三） 研究现状 2

二、 研究设计

（一） 研究对象

（二） 研究方法 

（三） 研究内容 

三、 研究结果与分析 

（一）学前教育专业本科生专业认同感的现状及分析

（二）学前教育专业本科生专业认同感的影响因素及分析

四、 研究结论与启示 18 

（一）研究结论 18

（二）研究启示 19 

致 谢 21 

参考文献22

附录24