摘要：国家教育部颁布的《3—6岁儿童学习与指南》中将“社会”领域作为幼儿园五大教育活动之一。这使更多地学前教育的研究者、家长认识到对幼儿开展社会领域活动的重要性，《指南》也对3—6岁儿童的亲社会行为发展作了描述性规定，主要涉及同情、安慰、帮助、分享、合作和社会公德行为（如诚信与保护环境）等与学前儿童发展水平相适应的行为。在幼儿的社会交往中，同伴之间的交往出现频率最高，同伴之间的交往是幼儿获得社会认知和社会能力的重要背景，是满足幼儿的社会交往需求、获得安全感和归属感的重要资源，是幼儿获得自我认知和人格特征的重要途径。因此，探讨儿童亲社会行为的研究以及如何在游戏活动中培养亲社会行为都具有重要的理论意义和实践意义。

关键词：亲社会行为；同伴交往；游戏

目录

摘要

ABSTRACT

一、 绪论-1

(一) 问题提出-1

(二) 研究意义-1

二、 概念界定-2

(一) 同伴交往-2

(二) 亲社会行为-2

三、 文献综述-2

(一) 有关幼儿亲社会行为-3

(二) 亲社会行为中个别行为的研究-3

(三) 游戏活动中对幼儿亲社会行为的研究-4

四、 研究设计-5

(一) 研究目的-5

(二) 研究内容-5

(三) 研究方法-9

(四) 幼儿亲社会行为的调查研究和分析-9

(五) 讨论与建议-12

致谢-15

参考文献-16

附录-17