摘要：在幼儿的成长过程中，幼儿园环境为儿童的学习提供了重要的物质保障，渐进式地影响着孩子的一言一行。蒙台梭利和皮亚杰也都强调了环境的创设，倡导儿童积极主动参与各项体验，在活动时与教学环境互动，从而获得发展。特别是幼儿在区角参加活动过程中，就充分体现出其学习的自主性和主动性价值。鉴于此，本研究以南京市某幼儿园为个案，从幼儿园区角环境创设的意义出发分析了该园区角环境创设的现状：结合主题内容，每月更新环境；空间上合理规划，因地制宜；投放材料符合幼儿的年龄特征并分析了教师在区角中的指导。同时针对创设时重视主题目标达成，忽略材料的可玩性与趣味性；重视预设玩法，忽视幼儿与材料的互动；活动区开放时间不充裕，缺乏弹性时间；缺乏有效的家长资源整合的问题提出指导建议。

关键词：南京某幼儿园；区角环境；创设；指导

目录

摘要

ABSTRACT

一、引言-1

（一）研究目的-1

（二）研究意义-1

（三）研究对象-1

（四）研究方法-1

二、幼儿园区角活动创设的意义-2

（一）增强幼儿的自主性-2

（二）促进教师与幼儿的有效交流-2

（三）加强幼儿合作探究精神的培养-2

（四）锻炼幼儿的实践操作能力-3

三、南京市某幼儿园区角环境创设和活动现状-3

（一）紧密结合主题、时节内容，每月更新区角环境-3

（二）合理利用区域场地，因地制宜地设置班级区域-3

（三）活动材料符合幼儿年龄特征-4

（四）区域活动的指导方面-5

四、南京市某幼儿园区角环境创设的问题和指导建议-6

（一）重视主题目标达成，忽略材料的可玩性与趣味性-6

（二）重视预设玩法，忽视幼儿与材料的互动-7

（三）活动区开放时间不充裕，缺乏弹性时间-7

（四）缺乏有效的家长资源整合-8

五、结论-8

致谢-9

参考文献-10